英語復習教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的英語復習教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　unit 5 where is my ruler?

　　學情分析

　　學生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想象能力豐富，對游戲競賽、唱歌都非常感興趣。學生學習英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學習英語有信心，感興趣是我們教學的重點。課堂以跨越式模式為主，注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣，鼓勵他們大膽說，努力聽。

　　教材分析：在上冊書unit2>中我們已經(jīng)學過句型：where is...?在鞏固此句型的基礎上，學習一些新詞和短語。

　　教學內(nèi)容：part a let's talk教學目標:

　　1、知識目標

　　the pupils can read and say these new words and new sentences: where is my car? on the desk.in the toy box.under the chair.

　　2、能力目標

　　1) ppt提供一定主題內(nèi)容的圖片，培養(yǎng)學生在key points輔助下進行口語表達的能力。

　　2)通過自主說、兩兩對話、小組活動等形式，培養(yǎng)和提高學生口語交際能力和運用英語進行思維的能力。

　　3、情感目標

　　1)通過本節(jié)課的學習，學生能夠互相團結(jié)協(xié)作，共同完成學習任。在學習中培養(yǎng)孩子們的相互協(xié)作意識。

　　2)養(yǎng)成獨立思考、自主學習的學習習慣。

　　教學重點：the pupils can read and say these new words and new sentences.

　　教學難點：the pupils can use the sentences correctly in the life.教學理念:

　　1、以跨越式教學理念為基礎，體現(xiàn)教師主導、學生主體的教學思想

　　2、利用多媒體服務于教學，為教學創(chuàng)設理想的英語學習環(huán)境。

　　3、倡導倆倆對話為主、師生對華為輔的交際模式，提高學生的語言應用能力。

　　4、本節(jié)課主要通過圖片展示、師生練習、倆倆對話、兒歌欣賞等方式培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

　　教學理念：跨越式教學理念

　　教學資源

　　1、錄音

　　2、多媒體

　　3、教學卡片。

　　教學策略

　　以教師為主導，學生為主體。運用多媒體與卡片有效結(jié)合，激勵學生的英語學習興趣。一..warm-up/ revision

　　1、chant: where is your hand? here it is.---

　　2、revise the old words: car, box, plane, .ask: what ’s this? do you like?

　　二、presentation

　　1、師生示范the teacher puts the car, doll, plane in the toy box . t: what’s this? ss: it’s a box.t: yes, it’s a box.it’s a toy box.then the teacher points at the car, doll, plane and says: they are toys.help the pupils read “ toy box.”

　　2、the teacher puts the car in the toy box, on the toy box, under the toy box.then teach these phases.

　　3、teach in , on , under.pay an attention to the sound of under. 4.listen to the tape and read the dialogue.

　　5、倆倆說。practise the dialogue in pairs like this: where is my pencil? it’s in your pencil-case.

　　6、game: listen and act.t: act a ball in a toy box.act a plane on a toy box.act a car under a toy box. 7. do and say .two pupils in a group.

　　a :where is my ---? b:it’s in/ on/ under---.

　　三、拓展聽讀。使用拓展材料中的dialogue1、2、3、4、6。根據(jù)時間的安排與學生的理解情況至少聽兩個對話。

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