英語(yǔ)教學(xué)教案

時(shí)間：2023-02-02 08:27:18 英語(yǔ)教案我要投稿

英語(yǔ)教學(xué)教案【推薦】

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

英語(yǔ)教學(xué)教案【推薦】

英語(yǔ)教學(xué)教案1

　　活動(dòng)名稱：《我想飛》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、萌生飛向天空的愿望。

　　2、感受“小紙人”為實(shí)現(xiàn)心愿而不懈追求的態(tài)度及行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事磁帶。

　　2、可站立的小紙人一個(gè)，一對(duì)可粘在紙人身上的紙翅膀，陶瓷小天使、小蠟鳥(niǎo)、不倒翁各一個(gè)（用圖片代替）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)聽(tīng)小紙人的故事。

　　1、教師出示小紙人。我不會(huì)飛，連走路都搖搖晃晃的`，我是一個(gè)小紙人。

　　2、教師按照故事情節(jié)，邊講述故事邊操作角色道具，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　二、體會(huì)小紙人的飛行愿望。

　　1、小紙人最大的愿望是什么？

　　2、他的朋友陶瓷小天使、小蠟鳥(niǎo)、不倒翁覺(jué)得小紙人的想法怎樣？他們是怎樣對(duì)小紙人說(shuō)的？

　　3、小紙人還是堅(jiān)持自己的飛行愿望嗎？他是怎樣嘗試飛行的？

　　三、心愿終能實(shí)現(xiàn)

　　1、教師繼續(xù)講述故事下半部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，為小紙人粘上翅膀。

　　2、小紙人的愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)幫他實(shí)現(xiàn)的？實(shí)現(xiàn)愿望后，小紙人心里感覺(jué)怎么樣？

　　3、再次結(jié)合角色道具，完整欣賞故事一遍。

英語(yǔ)教學(xué)教案2

　　1.語(yǔ)言翻譯法

　　概念：是用母語(yǔ)翻譯教授外語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的一種傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)法，即用語(yǔ)法講解加翻譯練習(xí)的方式來(lái)教學(xué)外語(yǔ)的方法。是教學(xué)的基本手段。用母語(yǔ)組織教學(xué)。

　　優(yōu)點(diǎn)：1.通過(guò)母語(yǔ)的翻譯和比較，能使學(xué)生比較深刻地理解外語(yǔ)的抽象詞義和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)法規(guī)則有利于培養(yǎng)學(xué)生理解外語(yǔ)和運(yùn)用外語(yǔ)的能力。

　　3.重視通過(guò)大量閱讀、背誦原著培養(yǎng)閱讀能力。

　　4.語(yǔ)法翻譯法能配合其他閱讀與寫(xiě)作教學(xué)法，幫助學(xué)生提高閱讀與寫(xiě)作能力。

　　5.便利易行。不需要什么教具和設(shè)備，教師只要掌握了外語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，就可以拿著教科書(shū)教學(xué)。

　　6.容易測(cè)試學(xué)生，班級(jí)易于管理。

　　缺點(diǎn)：1.沒(méi)有抓住語(yǔ)言的本質(zhì)，只重視書(shū)面語(yǔ)，而忽視口語(yǔ)教學(xué)，忽視語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)教學(xué)。

　　2.過(guò)分強(qiáng)調(diào)翻譯的作用，使學(xué)生容易養(yǎng)成使用外語(yǔ)時(shí)依賴翻譯的習(xí)慣，不利于全面培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

　　3.過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法在教學(xué)中的作用。語(yǔ)法與課文脫節(jié)，脫離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的例句和課文。

　　4.過(guò)分偏重閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料都是一些文學(xué)作品片斷。

　　5.強(qiáng)調(diào)死記硬背，教學(xué)方式單一，教師的絕對(duì)權(quán)威地位有礙學(xué)生的主動(dòng)性。認(rèn)識(shí)：語(yǔ)言翻譯法是對(duì)整篇文章大意的譯述，課文逐句翻譯，演繹式講解語(yǔ)法規(guī)則。過(guò)于依賴母語(yǔ)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，忽略口語(yǔ)教學(xué)，老師的權(quán)威教學(xué)地位不利于學(xué)生主動(dòng)性的提高。

　　2.直接法(自然法)

　　概念：針對(duì)翻譯法不能培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的缺點(diǎn)，直接法于19世紀(jì)末在歐洲產(chǎn)生。它包含三個(gè)方面的意思：直接學(xué)習(xí)、直接理解和直接應(yīng)用。其主要特點(diǎn)是：不允許使用母語(yǔ)，用動(dòng)作和圖畫(huà)等直觀手段解釋詞義和句子。

　　優(yōu)點(diǎn)：1.采用各種直觀教具，廣泛運(yùn)用接近實(shí)際生活的教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)用外語(yǔ)思維的能力；

　　2.強(qiáng)調(diào)直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用，注重語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚；

　　3.重視口語(yǔ)和語(yǔ)音教學(xué)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。缺點(diǎn)是：1.排斥母語(yǔ)，使學(xué)生對(duì)一些抽象和復(fù)雜的概念難以理解；

　　2.沒(méi)有明晰的語(yǔ)法解釋，導(dǎo)致學(xué)生說(shuō)出的話語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。

　　認(rèn)識(shí)：全外語(yǔ)教學(xué)，用外語(yǔ)進(jìn)行思維，擺脫母語(yǔ)干擾；強(qiáng)調(diào)直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

　　3.聽(tīng)說(shuō)法

　　概念：聽(tīng)說(shuō)法又稱"口語(yǔ)法","句型法","結(jié)構(gòu)法","軍隊(duì)教學(xué)法".這是一種強(qiáng)調(diào)通過(guò)反復(fù)句型結(jié)構(gòu)操練培養(yǎng)口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的教學(xué)法。

　　優(yōu)點(diǎn)：1.以口語(yǔ)為中心，以培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力為主；

　　2.強(qiáng)調(diào)句型的訓(xùn)練，創(chuàng)造了一套通過(guò)句型操練進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本訓(xùn)練方法；

　　3.限制使用母語(yǔ)但不排斥母語(yǔ)的作用，通過(guò)母語(yǔ)和外語(yǔ)對(duì)比確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；

　　4.運(yùn)用現(xiàn)代化視聽(tīng)手段進(jìn)行教學(xué).

　　缺點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)，忽視讀寫(xiě)；聽(tīng)說(shuō)是枯燥的機(jī)械性操作，句型操練脫離語(yǔ)境，不利于培養(yǎng)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力。

　　認(rèn)識(shí)：強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，但忽視讀寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)句型的訓(xùn)練，但句型操練脫離語(yǔ)境，不利于培養(yǎng)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力。

　　4.情境語(yǔ)言教學(xué)法

　　概念:是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。

　　優(yōu)點(diǎn)：1.情境的創(chuàng)設(shè)能夠加速外語(yǔ)與事物的聯(lián)系，有助于理解所學(xué)語(yǔ)言；

　　2.重視整體結(jié)構(gòu)的對(duì)話教學(xué)，使課堂變得生動(dòng)活潑學(xué)生學(xué)的.語(yǔ)言自然，表達(dá)準(zhǔn)確。缺點(diǎn)：1.完全排除母語(yǔ)，不利于對(duì)語(yǔ)言材料的徹底理解；

　　2.過(guò)分強(qiáng)調(diào)整體結(jié)構(gòu)感知，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言項(xiàng)目缺乏清楚的認(rèn)識(shí)。

　　認(rèn)識(shí)：情境教學(xué)可以為學(xué)生提供良好的暗示或啟迪，有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，完全排除母語(yǔ)，不利于對(duì)語(yǔ)言材料的徹底理解。

　　5.認(rèn)知法

　　概念：認(rèn)知法是一種外語(yǔ)教學(xué)法，它認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一種積極的心智活動(dòng)過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的習(xí)慣形成過(guò)程。這一教學(xué)法認(rèn)為學(xué)習(xí)者要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)語(yǔ)言和使用語(yǔ)言，特別是在學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則的過(guò)程中，要充分發(fā)揮其重要作用。認(rèn)知法認(rèn)為語(yǔ)言是一個(gè)意義系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上有意識(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)和有意義的訓(xùn)練，注重理解。

　　缺點(diǎn)：認(rèn)知法作為一個(gè)獨(dú)立的外語(yǔ)教學(xué)法體系還不夠完善，在理論和實(shí)踐方面都需要進(jìn)一步充實(shí)。

　　認(rèn)識(shí)：認(rèn)知法注重理解，在理解語(yǔ)言知識(shí)和規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行操練，反對(duì)機(jī)械性的死記硬背，它作為新的教學(xué)法體系還不夠完善，仍需要進(jìn)一步的研究和發(fā)展。

　　6.沉默法

　　概念：是指教師在課堂上盡可能保持沉默，從而促使學(xué)生盡可能多的活用語(yǔ)言的方法。優(yōu)點(diǎn)：1.以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主角，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重于教學(xué)。

　　2.利用特殊教具進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　3.創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)于記憶、重復(fù)性的學(xué)習(xí)。

　　4.不斷的試錯(cuò)過(guò)程，有利于訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性和負(fù)責(zé)精神。

　　缺點(diǎn)：1.忽視教師的指導(dǎo)作用；

　　2.由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷試錯(cuò)，有時(shí)難免教學(xué)過(guò)程較長(zhǎng)。

　　認(rèn)識(shí)：沉默法是以學(xué)生為主體，學(xué)為第一，教為第二；教師沉默太多使學(xué)生失去很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，忽視了教師的主導(dǎo)作用。

　　7.全身反應(yīng)法

　　概念:全身反應(yīng)法注意的教學(xué)活動(dòng)是發(fā)命令和對(duì)命令作出反應(yīng)。

　　優(yōu)點(diǎn)：1.它能夠一下子就抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動(dòng)，讓他們?cè)谏砼R其境的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　2.教學(xué)的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解英語(yǔ)、用英語(yǔ)交流，而不在于糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤。這樣做有利于幫助學(xué)生消除緊張心理，讓學(xué)生在一個(gè)不用害怕挫敗的環(huán)境中學(xué)習(xí)。它能夠提供一個(gè)與實(shí)際生活緊密相連的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中和在循環(huán)反復(fù)的練習(xí)中學(xué)會(huì)。

　　3.全身反應(yīng)法這一教學(xué)方法，主張以句子為教學(xué)單位，整句學(xué)、整句用，重視語(yǔ)言內(nèi)容和意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

　　缺點(diǎn)：1.能夠用全身反應(yīng)法教授的詞匯主要是直觀性強(qiáng)，可以用動(dòng)作表示的詞，一些表抽象概念的副詞、介詞，甚至名詞無(wú)法表示，句子也是如此；因此不合適中高級(jí)外語(yǔ)教學(xué)。它適用于初級(jí)階段的教學(xué)，初學(xué)者或很興奮地做動(dòng)作。不過(guò)，不斷地重復(fù)做一些動(dòng)作，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，早期的興奮度很難延續(xù)。會(huì)一些人不愿參與任何表演活動(dòng)，即便他們的語(yǔ)言能力完全可以進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)也是這樣。這種勉強(qiáng)性也許部分地應(yīng)歸咎于我們迫使他們說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)分熱忱，而忽視了學(xué)生的接受力和安全感，而這兩點(diǎn)對(duì)創(chuàng)造性地使用外語(yǔ)來(lái)說(shuō)又至關(guān)重要。而且對(duì)于成年人而言，一堂課都在蹦蹦跳跳可能給害羞者帶來(lái)困擾。強(qiáng)調(diào)對(duì)動(dòng)作的理解，但不強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法及其正確使用。如學(xué)生聽(tīng)得懂“把門(mén)打開(kāi)”但不一定理解把字句的正確使用。全身反應(yīng)法還存在跨文化交際的問(wèn)題。相同的動(dòng)作在不同國(guó)家、文化中意思可能存在差別。認(rèn)識(shí)：

　　8.交際法（功能意念法）

　　概念：是以語(yǔ)言功能項(xiàng)目為綱，培養(yǎng)在特定的社會(huì)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際能力的一個(gè)教學(xué)法體系。

　　優(yōu)點(diǎn)：1.交際法博采眾長(zhǎng)，從當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)研究的最新成果中獲取營(yíng)養(yǎng)，受到諸如社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、人類語(yǔ)言學(xué)、功能主義語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、話語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、跨文化交際學(xué)、言語(yǔ)行為理論、語(yǔ)言變體研究直到中介語(yǔ)理論的影響。

　　2.交際法是迄今為止影響最大、最富有生命力的外語(yǔ)教學(xué)法流派，對(duì)我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。

　　缺點(diǎn)：1.首先是功能項(xiàng)目問(wèn)題：如何確定功能項(xiàng)目，確定語(yǔ)言功能項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)是什么，不同的第二語(yǔ)言教學(xué)需要多少語(yǔ)言功能范疇，如何科學(xué)地安排功能項(xiàng)目的教學(xué)順序等，這些問(wèn)題都沒(méi)有很好地得到解決。

　　2.其次是沒(méi)能處理好語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)問(wèn)題：用意念功能范疇不能完全取代傳統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法教學(xué)只學(xué)使用(use)、不學(xué)用法(usage)，這實(shí)際上是行不通的；而培養(yǎng)語(yǔ)法意識(shí)又會(huì)影響能力的培養(yǎng)等。

　　認(rèn)識(shí)：交際法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要為學(xué)生的交際需要服務(wù)，以語(yǔ)言功能為綱。根據(jù)學(xué)以致用的原則，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)習(xí)者安排“專用語(yǔ)言”的教學(xué)。

　　9.暗示法

　　概念：洛扎諾夫給暗示教學(xué)法下定義是：“創(chuàng)造高度的動(dòng)機(jī)，建立激發(fā)個(gè)人潛力的心理傾向，從學(xué)生是一個(gè)完整的個(gè)體這個(gè)角度出發(fā)，在學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，力求把各種無(wú)意識(shí)結(jié)合起來(lái)�！卑凳窘虒W(xué)法一詞，又稱啟發(fā)教學(xué)法，它是保加利亞暗示學(xué)專家格奧爾基·洛扎諾夫在60年代中期創(chuàng)造的，被稱為是一種“開(kāi)發(fā)人類智能，加速學(xué)習(xí)進(jìn)程”的教學(xué)方法。暗示教學(xué)法的原理是整體性原理，它把部分有機(jī)地整合起來(lái)，發(fā)揮整體的功能，而整體的功能大干部分的組合。

　　優(yōu)點(diǎn)：(1)利用情境因素組織教學(xué)，能使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)。

　　(2)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

　　(3)有利于非智力因素在教學(xué)中發(fā)揮積極作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　缺點(diǎn)：在大規(guī)模的群體教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生施加的暗示，常常難以保證預(yù)期的效果。認(rèn)識(shí)：教師利用情境因素組織教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；人接受暗示的能力各不相同，所以難以達(dá)到預(yù)期的效果。

英語(yǔ)教學(xué)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)利用各種游戲活動(dòng)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)、說(shuō)、讀、練，在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)字母：“D”、英語(yǔ)單詞：“Dog”的正確發(fā)音及譯義，理解短語(yǔ)：“Stand Up, please. Sit down, please.”的實(shí)際譯義

　　2、激發(fā)幼兒用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話的欲望

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備手偶Melody、Doo Doo、Co Co等手偶,Cat卡片、C字母卡各一張、錄音機(jī)及《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)開(kāi)始，師幼例行問(wèn)候，引起幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，使幼兒由安靜狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)。

　　T：“Goodmorning children！”

　　C：“Goodmorning melody！”

　　2、復(fù)習(xí)、檢查上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的幼兒，并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的`重點(diǎn)

　　3、教授新字母及新單詞：“D”“Dog”

　　（1）教師利用字母娃娃來(lái)做客的游戲教授字母“D”的正確發(fā)音

　�。�2）教師利用圖片引出英語(yǔ)單詞Dog，并教授其的正確發(fā)音及譯義,通過(guò)讓幼兒進(jìn)行反復(fù)練習(xí)及強(qiáng)化，逐漸掌握單詞的正確發(fā)音及譯義.

　　（3）利用模仿游戲：《看誰(shuí)說(shuō)得快又對(duì)》鞏固練習(xí)

　　4、教授幼兒短語(yǔ)“Good moring teacher.”的實(shí)際譯義。

　　5、教師小結(jié)，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽(tīng)錄音機(jī)，回家要當(dāng)Melody！”

英語(yǔ)教學(xué)教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠理解“I like…”和“I don’t like…”的中文含義。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠大膽地使用“I like …”和“I don’t like…”的句型。

　　3、幼兒能積極參與到游戲活動(dòng)之中，能與小朋友教師進(jìn)行互動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蔬菜卡片：carrots,cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers（后面貼上雙面膠以便于貼在黑板上展示。）

　　2、5個(gè)蛋糕盤(pán)子

　　3、1個(gè)手提籃

　　4、1個(gè)垃圾桶

　　5、1個(gè)愛(ài)心，1個(gè)哭臉以及哭臉和愛(ài)心的大轉(zhuǎn)盤(pán)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、問(wèn)候：Good morning/How are you?/How do you do?/Nice to meet you…通過(guò)問(wèn)：“Which colour/fruit/food/season/vegetable do you like best?”引出vegetable：carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,green and red peppers.

　　2、詢問(wèn)“What is this？”將蔬菜全部陳列粘貼在黑板上。

　　3、教師挎著籃子說(shuō)“Today ， I’m very happy， Iwant to go shopping to buy some vegetable.”走到陳列著蔬菜的黑板前說(shuō)：“I like carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers”親一親蔬菜卡片，并將卡片放進(jìn)籃子里。

　　4、教師將卡片一一從籃子里拿出來(lái)，拿出一個(gè)放進(jìn)蛋糕盤(pán)子里就說(shuō)：“I like … yummy!”請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演“I like … yummy!”

　　5、教師愁眉苦臉地將盤(pán)子里的蔬菜倒進(jìn)垃圾桶里，邊倒邊說(shuō)：“I don’t like…”再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

　　6、在黑板上粘貼愛(ài)心和哭臉，教師將圖片貼到愛(ài)心下就很開(kāi)心的說(shuō)：“I like …”，將圖片貼到哭臉下就說(shuō)：“I don’t like…”教師任意指出其中一個(gè)圖片，讓幼兒用“I like …”和“I don’t like…”的.句型進(jìn)行表達(dá)。

　　7、請(qǐng)幼兒上臺(tái)將喜歡的蔬菜貼在愛(ài)心下，不喜歡的蔬菜貼在哭臉下，并用“I like …”和“I don’t like…”將其表達(dá)出來(lái)。

　　8、教師呈現(xiàn)“哭臉和愛(ài)心的大轉(zhuǎn)盤(pán)”，將蔬菜貼在轉(zhuǎn)盤(pán)的周圍，轉(zhuǎn)到哪就請(qǐng)幼兒用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，再請(qǐng)幼兒上來(lái)旋轉(zhuǎn)，進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。

　　9、唱英文歌曲：“Three little bears”，活動(dòng)結(jié)束。

英語(yǔ)教學(xué)教案5

　　活動(dòng)名稱:corn and peanut

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 學(xué)習(xí)單詞 corn and peanut

　　2. 學(xué)習(xí)句型 I like·······

　　3. 通過(guò)玩游戲復(fù)習(xí)單詞,培養(yǎng)幼兒說(shuō)英語(yǔ)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　大花生一個(gè),里面裝滿了熟的小花生,玉米粒若干,魔箱一個(gè),一串花生,一串玉米,大箱子做成的`熊花生玉米的圖片若干放在屋子里

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1. 變魔術(shù)學(xué)習(xí)單詞

　　(1).從魔箱里變出大花生what’s this?學(xué)習(xí)單詞peanut.

　　(2).打開(kāi)大花生發(fā)現(xiàn)里面有many peanut,說(shuō)對(duì)了的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)peanut

　　(3).從袖子里變出一串peanut

　　聲音小的時(shí)候出來(lái)的慢,聲音大的時(shí)候出來(lái)的快。

　　(4).學(xué)習(xí)句型I like peanut

　　Touch touch peanut and say I like peanut

　　2. 用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞corn.

　　3. 尋找圖片并練習(xí)說(shuō)短語(yǔ)。

英語(yǔ)教學(xué)教案6

　　一、目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)玩玩、找找、發(fā)現(xiàn)自己身體能動(dòng)的部位，對(duì)自己的身體感興趣。

　　2. 愿意和老師一起說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)和感受。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1. 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自己身體能動(dòng)的部位。

　　2. 難點(diǎn)：對(duì)自己的身體感興趣。

　　三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　幼兒人手一份活動(dòng)器具，教師用的一張放大的.紙寶寶。

　　四、活動(dòng)流程：

　　嘗試發(fā)現(xiàn) —> 找身體會(huì)動(dòng)的部位及相關(guān)英語(yǔ)單詞 —> 游戲活動(dòng) —> 延伸活動(dòng)

　　1. 嘗試發(fā)現(xiàn)

　　1) 今天，老師在活動(dòng)室里放了好多的活動(dòng)器具，請(qǐng)孩子們看看都有些什么呀?請(qǐng)每個(gè)孩子拿一樣你喜歡的器具玩，玩的時(shí)候你要仔細(xì)地看看，你身體的什么地方動(dòng)了?

　　2) 提問(wèn)：你玩了什么你身體的什么地方動(dòng)了?

　　2. 找身體會(huì)動(dòng)的部位

　　1) 我發(fā)現(xiàn)你們的手和腳會(huì)動(dòng)，其實(shí)身體上還有許多地方也在動(dòng)。老師為你們準(zhǔn)備了一位紙寶寶，并教相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞

　　2) 請(qǐng)你們把身體上會(huì)動(dòng)的地方用英語(yǔ)告訴大家吧

　　孩子們講出會(huì)動(dòng)的部位老師在放大的紙寶寶上記錄并相應(yīng)讓孩子們動(dòng)動(dòng)該部位。

　　3. 游戲：動(dòng)一動(dòng)

　　1) 紙寶寶要和你們來(lái)玩一個(gè)動(dòng)一動(dòng)的游戲。

　　2) 老師點(diǎn)到紙寶寶什么部位，你就說(shuō)出對(duì)應(yīng)英語(yǔ)單詞并動(dòng)什么部位。

　　3) 今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上許多部位都會(huì)動(dòng)，就是因?yàn)檫@些部位會(huì)動(dòng)，我們?nèi)说纳眢w就很靈活，樣樣事情都會(huì)做。

　　4. 延伸活動(dòng)：

　　身體外面可以動(dòng)，那么身體里面部位會(huì)動(dòng)嗎?請(qǐng)孩子們?nèi)ソ贪职謰寢尰蛘呖纯磿?shū)，用你們的心、眼睛慢慢地去發(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的小秘密多，把你們的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。

英語(yǔ)教學(xué)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞walk、run、jump。

　　2、聽(tīng)懂、理解句型I can…

　　教具準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)光盤(pán)、Nicky頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng) warm-up。

　　讓幼兒跟著音樂(lè)表演歌曲：《Ten Little Indian Boys》。

　　二、單詞學(xué)習(xí)

　　1、播放故事動(dòng)畫(huà)光盤(pán)，提問(wèn)：小機(jī)器人做了什么動(dòng)作？

　　2、教師邊做動(dòng)作邊教單詞，先做走路的樣子，說(shuō)walk，然后再做跑步的.樣子，說(shuō)run，最后做跳的動(dòng)作，說(shuō)jump

　　三、TPR活動(dòng) 老師邀請(qǐng)幼兒站成圓圈和老師一起做動(dòng)作，邊繞圈走路邊說(shuō)walk walk walk，邊繞圈小跑邊說(shuō)run run run，邊跳邊說(shuō)jump jump jump。

　　四、游戲：搶椅子。

　　4—5個(gè)幼兒圍著椅子轉(zhuǎn)圈，老師發(fā)指令，run、walk、jump。說(shuō)到stop的時(shí)候就停下，搶椅子坐下。游戲反復(fù)幾次。

　　五、句型學(xué)習(xí) 老師邊說(shuō)I can walk，邊做動(dòng)作，讓幼兒跟著做，同時(shí)模仿老師說(shuō)出句子。同法，教授I can run，I can jump

　　五、游戲請(qǐng)一名幼兒到集體前，帶上Nicky頭飾，模仿小老鼠的樣子做“走、跳、跑”的動(dòng)作，幼兒猜猜相應(yīng)的英語(yǔ)句型。

英語(yǔ)教學(xué)教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力

　　（1）本單元要求掌握基本的詞匯和短語(yǔ)：atmosphere, climate, concentration, emission, extremity, methane, paly part in, weather patterns etc.

　�。�2）能夠掌握本單元單詞短語(yǔ)的音形義，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)造句。

　　（3）口語(yǔ)學(xué)習(xí)要求：要求學(xué)生會(huì)掌握如何表達(dá)責(zé)備，抱怨的英語(yǔ)表達(dá)。并要求學(xué)生學(xué)完本單元Speaking 部分能夠進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的對(duì)話練習(xí)。

　　2、過(guò)程與方法

　　教師通過(guò)PPT講解，引導(dǎo)學(xué)生課堂討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　本單元通過(guò)學(xué)習(xí)Environment向?qū)W生介紹了全球變暖的起因，危害等，通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，希望在引起學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球的意識(shí)，使學(xué)生更加了解如何更好地生態(tài)環(huán)境。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握握一些詞匯和短語(yǔ)的用法：Climate, concentration, emission, extremity, methaneetc

　　2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)中表達(dá)抱怨，不滿的表達(dá)方法。

　　3、語(yǔ)法板塊學(xué)習(xí)了非謂語(yǔ)動(dòng)詞，主要講解了現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞以及他們的用法和區(qū)別。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的具體用法。

　　四、教學(xué)方法：

　　主要運(yùn)用了討論法。

　　五、課時(shí)：

　　共需要大概10課時(shí)，其中講授用7課時(shí)，復(fù)習(xí)，課堂做練習(xí)，講解練習(xí)題3課時(shí)

　　課型：新授課

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，與全球變暖有關(guān)的小視頻，圖片等。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（新知課）

　　9月11日

　　Step1 lead in

　　1、通過(guò)PPT展示各種自然災(zāi)害和環(huán)境保護(hù)日的相關(guān)的圖片，引起學(xué)生的注意力。

　　2、教師提出問(wèn)題：

　　a. Do you these pollutions? What are they？

　　b. Do you know the global warming?

　　c．What causes the global warming？

　　學(xué)生回答上述問(wèn)題。并讓學(xué)生進(jìn)行討論：什么是全球變暖，全球變暖的危害？說(shuō)明:通過(guò)課堂討論，使學(xué)生很快進(jìn)入課堂準(zhǔn)備之中，從心里上做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)抓住學(xué)生的注意力，并且引起學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

　　Step2 Presentation

　　教師播放有關(guān)全球變暖的相關(guān)圖片，視頻。播放完后，教師進(jìn)行Lead in部分問(wèn)題的.解釋，并引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到本單元的課文上

　　T:During the last thirty years, the economy of the world has increased sharply, so it is the same with the temperature. Global warming is an extremely serious problem facing the world today.Ok, everyone, Let's begin our new class. “Environment”

　　說(shuō)明:教師通過(guò)播放相關(guān)視頻，加深學(xué)生對(duì)global warming的理解，為后面的進(jìn)一步引入新知做準(zhǔn)備。

　　Step3 Practice in class

　　1、教師留給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)。要求學(xué)生將生詞，新知短語(yǔ)等標(biāo)示出來(lái)。

　　2、教師講解詞匯和短語(yǔ)的用法：

　　（1）The teacher explains the usage and pronunciations of the new words.

　�。�2）The students read the words and phrases loudly.

　　（3） The students make the sentences with the words and phrases.

　�。�4）先讓學(xué)生自己嘗試著看著音標(biāo)去拼讀，然后教師糾正發(fā)音。鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中來(lái)。

　　說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生快速閱讀的能力，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后面課文的講解做好準(zhǔn)備。

　　Step4 Teacher explains the text.

　�。�1）教師對(duì)課文進(jìn)行逐句的講解，講授新詞和短語(yǔ)的意思并引導(dǎo)學(xué)生自己翻譯

　　句子的意思，給予必要的指導(dǎo)。

　　（2）對(duì)于簡(jiǎn)單的句子要求學(xué)生自己朗讀并翻譯，教師指導(dǎo)個(gè)別單詞發(fā)音。

　�。�3）本單元Reading A部分的課文中的語(yǔ)法點(diǎn)不多，但是有一些專業(yè)的詞匯比

　　較難一些，發(fā)音，單詞長(zhǎng)度等都是學(xué)生掌握的難點(diǎn)，比如二氧化碳： carbon dioxide，等。因此單詞要多領(lǐng)讀，多練習(xí)使用。其他就是一些新的單詞難一點(diǎn)，本單元的reading A部分并沒(méi)有過(guò)多難以理解的語(yǔ)法點(diǎn)。

　　（4）課文講解完，再將課文整體通一遍大義，將文中重難點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)。

　�。�5）課堂練習(xí)。Task 2，并進(jìn)行講解。

　　說(shuō)明:進(jìn)行及時(shí)的課堂練習(xí)幫助學(xué)生鞏固新知，加深記憶。同時(shí)可以使學(xué)生集中

　　注意力緊跟教師的授課進(jìn)度。

　　Step5 Homework

　　1、 Read and write the new words and phrases.

　　2、 Preview the text of speaking&;; grammar.

　　課后小結(jié)：本學(xué)期第一次課，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有按時(shí)報(bào)到，電子商務(wù)班的張勁超，綜合班的紀(jì)瑞文。其他同學(xué)都到齊了。課堂整體紀(jì)律性還不錯(cuò)，但是學(xué)生沒(méi)有完全收回心思，所以開(kāi)學(xué)初講的東西不能貪多，要充滿趣味性。

　　說(shuō)明：鞏固新知識(shí)，同時(shí)為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)（練習(xí)課）

　　9月12-13日

　　本節(jié)主要是練習(xí)課，復(fù)習(xí)上課時(shí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)來(lái)鞏固新知。

　　Step1 Preview大概用時(shí)10分鐘

　�。�1）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞，短語(yǔ)。首先要求學(xué)生根據(jù)音標(biāo)以及上節(jié)所學(xué)進(jìn)行單

　　詞的自我拼讀。通過(guò)拼讀。教師糾正發(fā)音，可以進(jìn)一步了解學(xué)生新詞掌握情況。對(duì)部分學(xué)生掌握不好的單詞進(jìn)行多遍代讀練習(xí)。

　�。�2）復(fù)習(xí)課文，將課文中的重難點(diǎn)點(diǎn)名提問(wèn)，看看學(xué)生掌握的如何，同時(shí)根據(jù)

　　學(xué)生的反饋，對(duì)教學(xué)的進(jìn)度進(jìn)行更好的把控。

　　（3）反饋上次作業(yè)，對(duì)沒(méi)交的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，督促下次積極交作業(yè)。對(duì)作

　　業(yè)情況進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。以此鼓勵(lì)同學(xué)積極交作業(yè)。

　　Step2 課堂現(xiàn)場(chǎng)做課本TASK2-5的練習(xí)。大概用時(shí)20分鐘。

　　Step3講解練習(xí)。

　　練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)：

　　1、相近短語(yǔ)的辨別：

　　play with 玩耍，play down 貶低，play off 取笑 play up 夸大

　　give in 上交 give off 發(fā)出 give up 放棄 give away 發(fā)出

　　cut down 消減cut off 切斷 cut back 修減 cut in 插嘴

　　result in 起因于 result from 導(dǎo)致 lead to 導(dǎo)致

　　2、 As a result 所以 in result 結(jié)局 as a result of 作為的結(jié)果

　　Step4 學(xué)生訂正，并自己總結(jié)練習(xí)題中的知識(shí)點(diǎn)。

　　Step5 留幾分鐘時(shí)間，學(xué)生有不懂的題可以問(wèn)老師

　　課堂小結(jié)：學(xué)生出勤情況：綜合班的紀(jì)瑞文請(qǐng)假。其他同學(xué)到齊。因?yàn)閷W(xué)生課下很難保證按時(shí)完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)，所以給學(xué)生已經(jīng)一節(jié)課的練習(xí)課。其中相對(duì)而言，學(xué)前教育的練習(xí)課，學(xué)生表現(xiàn)較好。綜合班和電子商務(wù)班的練習(xí)課學(xué)生完成情況較差，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)差。

　　第三課時(shí)（新知課）

　　9月14-19日

　　Step1 Speaking 板塊的學(xué)習(xí)

　　PPT 展示一組關(guān)于blame &;; criticism的英語(yǔ)對(duì)話。

　　T: Today，we will learn how to express the blame and criticism. Firstly, let's come to the new words.

　　Responsibility 責(zé)任insane 不健全的fed up 感到厭倦 shame 羞恥

　　Step2 學(xué)習(xí)Listening部分的新單詞首先學(xué)生拼讀一邊，然后教師代讀幾遍，最后教師和學(xué)生進(jìn)行英漢互譯練習(xí)。進(jìn)一步使學(xué)生掌握新單詞的讀音和意思。

　　Step3講解Speaking 部分的實(shí)用口語(yǔ)表達(dá)。

　�。�1）對(duì)其中口語(yǔ)表達(dá)就其讀音，意思，用法進(jìn)行重點(diǎn)講解。并要求學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。

　　（2）要求學(xué)生自己讀一讀，練一練

　　（3）挑學(xué)生讀句子。

　　（4）學(xué)生集體將該部分的實(shí)用表達(dá)大聲讀一讀。

英語(yǔ)教學(xué)教案9

　　一、教學(xué)資料：

　　module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　1、鞏固掌握食物類詞匯。

　　2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”

　　本事目標(biāo)

　　能運(yùn)用“can i have some？”詢問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t

　　情感目標(biāo)

　　讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)課文資料的表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　能用句型“can i have some？””詢問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。

　　難點(diǎn)

　　句型運(yùn)用中，與can you？句型混淆。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì) step1 warming（熱身活動(dòng)）

　　1、師生互相問(wèn)好，教師詢問(wèn)是否有人當(dāng)天過(guò)生日或是最近過(guò)生日2。播放錄音，全班跟著齊唱英文歌曲’happy birthday to you

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也拉近了師生的距離，促進(jìn)了師生的交流。

　　step2 revision and presentation（新課呈現(xiàn)）

　　1、教師告訴學(xué)生amy生日快到了，大家友什么計(jì)劃為她開(kāi)一個(gè)生日party，事先要準(zhǔn)備party上的食物，請(qǐng)同學(xué)們幫忙準(zhǔn)備一下，在事先準(zhǔn)備好的白紙上畫(huà)出認(rèn)為party所需準(zhǔn)備的食物。

　　2、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出畫(huà)的是什么食物，多學(xué)生語(yǔ)音進(jìn)行糾正。

　　3、教師告訴學(xué)生：ms smart要為amy準(zhǔn)備的食物沒(méi)有那么多，只需要soup（湯），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（餅干），cake（面包），fruit（水果），請(qǐng)畫(huà)有其中之一種食物的學(xué)生舉手示意。

　　4、教師逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅圖片并教學(xué)生讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)——畫(huà)畫(huà)引入新課資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知，學(xué)生并更容易理解新課的資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對(duì)應(yīng)的圖片，加深學(xué)生的記憶。 step3 new leon（新課教授）

　　活動(dòng)what is miing？

　　1、教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片，請(qǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀，教師教讀其中的生詞，并糾正語(yǔ)音。

　　教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，在學(xué)生閉眼的同時(shí)，教師把課件中任意一幅圖片隱藏，然后請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，師問(wèn)：what is miing？

　　【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)此游戲鞏固學(xué)生對(duì)圖片的.認(rèn)知，并訓(xùn)練學(xué)生的瞬間記憶本事。

　　step4 practice（練習(xí)）

　　1、教師指著自我的肚子說(shuō)“i ′m hungry ”；想吃點(diǎn)東西，而這些食物都要得到允許才能吃，由此板書(shū)句型“can i have some”并教會(huì)學(xué)生兩種回答：yes you cansorry，you can′t。

　　2、分小組練習(xí)對(duì)話，兩人一組，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱，要求學(xué)生任選一種食物進(jìn)行對(duì)話，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖】從單詞轉(zhuǎn)換到句型的操練，不僅僅讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課單詞的記憶，并且讓學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀句子上口，為下一課時(shí)的句型運(yùn)用打好基礎(chǔ)。 step5 summary

　　教師根據(jù)本課時(shí)所學(xué)自編chant：

　　i ‘m hungry，i ‘m hungry。 can i have some soup？

　　yes，you can 。yes，you can。 can i have some fruit？can i have some fruit？

　　sorry，you can′t。sorry，you can′t

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用自編的chant，令整節(jié)課得到升華。把所學(xué)的單詞，句型放到chant里學(xué)習(xí)，小結(jié)整節(jié)課的資料，且適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。 step6 homework

　　1、學(xué)生抄寫(xiě)本課所學(xué)的全部食物類單詞，一個(gè)五遍。

　　2、學(xué)會(huì)用句型can i have some？yes，you cansorry，you can′t。與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，并把其中的兩組對(duì)話寫(xiě)下來(lái)。 [設(shè)計(jì)意圖]

　　進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谏钪惺褂谜Z(yǔ)言，訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)本事，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？

英語(yǔ)教學(xué)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：PEP第三冊(cè)Unit 2 My schoolbag 第五課時(shí)，B.Lets talk

　　Group work C. Lets check

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How many....do you have? 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

　　2、進(jìn)行小組合作，完成 Group work 中簡(jiǎn)要調(diào)查，完成Lets check中簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的同情心、愛(ài)心和合作精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型My schoolbag is heavy. Whats in it? Look! 10 sharpeners......

　　難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)新句型和“小組合作”學(xué)習(xí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備本課相關(guān)的課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊標(biāo)有“希望小學(xué)”字樣的標(biāo)牌。

　　2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類書(shū)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身、復(fù)習(xí)

　　1、唱歌：“Books and pencils”

　　2、教師播放Lets chant 部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內(nèi)容：（How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!）

　　3、復(fù)習(xí)單詞：

　　①、用課件出示一個(gè)房間，里面有各類書(shū)放在不同的地方，老師問(wèn)：“How many English/Chinese... books can you see?”請(qǐng)學(xué)生把它們找出來(lái)，用I can see...句型回答。

　�、凇⒄n件出示三種小動(dòng)物，它們背著一個(gè)書(shū)包，請(qǐng)學(xué)生猜一猜書(shū)包里有些什么文具？

　　二、新課呈現(xiàn)

　　1、教學(xué) “My schoolbag is heavy.”

　　教師展示自己的新書(shū)包，拿給全班學(xué)生看：I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy. 引導(dǎo)學(xué)生朗讀“My schoolbag is heavy.”注意heavy的發(fā)音。讓學(xué)生跟著教師邊說(shuō)邊做，然后請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)練習(xí)。

　　2、教學(xué)“Whats in it?”

　　教師問(wèn)：Whats in it? 用手勢(shì)幫助學(xué)生理解句子，接著一一掏出書(shū)包中的物品介紹，強(qiáng)調(diào)問(wèn)句和答句，讓學(xué)生跟讀幾次。然后要求全班學(xué)生詢問(wèn)教師書(shū)包中物品并數(shù)數(shù)回答，老師問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。然后讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師，跟其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

　　3、對(duì)話合并

　　在學(xué)生熟練掌握了上面的對(duì)話后，老師拿起自己的書(shū)包說(shuō)：“My schoolbag is heavy.”引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)句：“Whats in it?”然后老師進(jìn)行回答：“Look! 2 story-books……”

　　4、情景演示

　　教師出示Miss White、Zhang Peng 和Amy的人物頭飾及希望學(xué)校的標(biāo)志，自己扮演Miss White，讓兩位表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生分別扮演Zhang Peng 和Amy，協(xié)助教師呈現(xiàn)新對(duì)話。張鵬背著書(shū)包進(jìn)教室并說(shuō)：“My schoolbag is heavy.”教師詢問(wèn)書(shū)包中有什么：“Whats in it?”張鵬將物品一一取出并介紹：Look! 20 story-books,32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.教師對(duì)之進(jìn)行評(píng)價(jià)“Wow! Good!”讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。接著Amy呈現(xiàn)類似內(nèi)容，教師對(duì)之表示感謝“Thank you so much!”強(qiáng)調(diào)so much的發(fā)音，可讓學(xué)生多讀幾遍，并指出sooooo much表示強(qiáng)化感謝的程度更深。最后，引導(dǎo)全體學(xué)生說(shuō)出禮貌用語(yǔ)“Thank you sooooo much!”

　　5、教師拿上書(shū)包，與其他學(xué)生進(jìn)行類似對(duì)話。

　　6、播放錄音或VCD：Lets talk。先讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍，再跟讀。

　　7、同桌進(jìn)行操練，然后角色表演。

　　三、拓展、鞏固

　　（一）、Group work（小組調(diào)查）

　　1、拿出事先準(zhǔn)備好的`一張調(diào)查表，記錄調(diào)查結(jié)果。

　　S1：How many （English books ）do you have?

　　S2：I have (5).

　　2、反饋調(diào)查結(jié)果

　　請(qǐng)一個(gè)其他小組的學(xué)生問(wèn)：“How many （English books ）do you have?”該小組的學(xué)生依次按照調(diào)查表進(jìn)行回答。

　�。ǘets check

　　學(xué)生聽(tīng)錄音做Lets check，做完后校對(duì)答案。

　�。ㄈ⒉シ乓欢蜗ＭW(xué)的錄像，讓學(xué)生知道那里的生活條件。然后發(fā)動(dòng)學(xué)生為希望小學(xué)的同學(xué)們獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心。學(xué)生送的時(shí)候，教師連連說(shuō)：“Thank you sooooo much!”同時(shí)輕輕播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

　　四、作業(yè)布置

　　1、活動(dòng)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。

　　2、聽(tīng)Lets talk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

　　3、將自己讀的Lets talk錄制下來(lái)，自己聽(tīng)聽(tīng)或者帶來(lái)和同學(xué)們比比。

　　設(shè)計(jì)思路：熱身活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又為新課做鋪墊。新課呈現(xiàn)（Lets talk）由教師示范→學(xué)生親自嘗試→角色轉(zhuǎn)換→初步體驗(yàn)→整體感知。這個(gè)過(guò)程由易到難，循序漸進(jìn)。Group work通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，完成人物，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過(guò)為“希望小學(xué)奉獻(xiàn)愛(ài)心”的情景創(chuàng)設(shè)，從而有機(jī)滲透道德教育。布置口頭家作，讓學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練從課堂延伸到課外。

英語(yǔ)教學(xué)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。教幼兒能聽(tīng)懂并說(shuō)出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱（eye、Mouse、Mouth）

　　2。通過(guò)各種游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　3。通過(guò)各種游戲練習(xí)，使幼兒了解各器官的作用和功能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡：eye〔ai〕眼睛nose（nauz）鼻子mouth〔mau〕嘴巴

　　2、粘貼小紅花若干

　　3、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)錄音，和老師一起做“五官操”，以及激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，并讓幼兒接觸“eye，mose，mouth”的發(fā)音。

　　兒歌：

　　eye、eye、eye眨呀眨

　　nose、nose、nose聞一聞

　　mouth、mouth、mouth波波波

　　ears、ears、ears聽(tīng)聲音

　　2、學(xué)習(xí)單詞：

　　eye、mouse、mouth。

　�。◣煟何覀兠總€(gè)人都有一張“Face”，在我們的”face”上長(zhǎng)有器官，誰(shuí)能告訴我這些器官的.名稱，小朋友邊說(shuō)老師邊在黑板上畫(huà)五官，并用英語(yǔ)說(shuō)：eye two eyes nose mouth。最后添上頭發(fā)，耳朵畫(huà)成一個(gè)調(diào)度小男孩。幼兒練習(xí)“eye mouse mouth”時(shí)按五官的上下順序，同時(shí)注意幼兒發(fā)音是否規(guī)范。

　　3、游戲：

　　摸鼻眼（摸對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花）

　　方法：

　　師：touch your eyes，one、two、three，

　　幼：（手指眼睛）here、here、here，

　　師：touchyournose，one、two、three，

　　幼（手指鼻子）here、here、here，

　　師：touthyourmouth，one、two、three。

　　幼：（手指嘴邊）here、here、here。

　　4、活動(dòng)延伸：

　　方法：小朋友每三人一組，給缺少五官的臉譜添畫(huà)eye nose mouth在添畫(huà)時(shí)告訴大家你畫(huà)的是什么。

　　5、結(jié)束：

　　和老師一起做“五官操”，然后逐步下課。

英語(yǔ)教學(xué)教案12

　　教案（Teaching Plan）是教師施教的課時(shí)計(jì)劃或方案，是幫助教師有效地進(jìn)行素質(zhì)教育教學(xué)的依據(jù)。教案可以幫助教師有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行素質(zhì)教育教學(xué)，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。教案寫(xiě)得如何將直接影響教學(xué)效果的好壞。因此，在日常教學(xué)中，廣大教師都非常注重寫(xiě)教案。那么寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)寫(xiě)什么呢？

　　一、寫(xiě)課題（Topic）和課型（Lesson Type）

　　課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時(shí)要首先告訴學(xué)生，并寫(xiě)在黑板上。因此要寫(xiě)得準(zhǔn)確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語(yǔ)的主要課型有：：新授課（New lesson）、鞏固課（Reinforcement Lesson）、復(fù)習(xí)課（Revision Lesson）、語(yǔ)音課（Phonetic Lesson）、聽(tīng)力課（Listening Lesson）、聽(tīng)說(shuō)課（Aural—Oral Lesson）、閱讀課（Reading Lesson）、語(yǔ)法課（Grammar Lesson）等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)教育教學(xué)方法。

　　二、寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)（Teaching Objective）

　　教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對(duì)教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫(xiě)素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，要力求簡(jiǎn)明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測(cè)，一般3~4個(gè)目標(biāo)為宜。

　　三、寫(xiě)教學(xué)的重點(diǎn)（Main/focal Points）、難點(diǎn)（Difficult Points）和關(guān)鍵點(diǎn)（Key Points）

　　教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任務(wù)；教學(xué)難點(diǎn)是師生順利完成教學(xué)任務(wù)的障礙；素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口。在教案中寫(xiě)清一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提醒教師在講課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。

　　四、寫(xiě)教具（Teaching Tools）

　　課堂上需要什么教具要寫(xiě)清楚，如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物（或模型）、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。

　　五、寫(xiě)教學(xué)過(guò)程（Teaching Procedure）

　　教學(xué)過(guò)程是教案的主要部分。寫(xiě)教學(xué)過(guò)程主要寫(xiě)以下幾方面的內(nèi)容：

　　1、寫(xiě)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫(xiě)清楚，做到心中有數(shù)。目前有些教師采用"三階段六環(huán)節(jié)"教學(xué)模式，即：準(zhǔn)備階段（自由交流、復(fù)習(xí)檢查）、講練階段（導(dǎo)入課程、分層操練）和發(fā)展階段（鞏固發(fā)展、布置作業(yè)）。

　　2、寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)和所用時(shí)間。寫(xiě)好知識(shí)點(diǎn)，教師使用教案時(shí)能一目了然，有的放矢。寫(xiě)好所用時(shí)間，能使教師從容掌握教學(xué)速度，合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，充分利用課堂時(shí)間。

　　3、寫(xiě)教師活動(dòng)。不僅要寫(xiě)教師"教什么"，還要寫(xiě)出教師"怎樣教"，即寫(xiě)清楚教師要教的內(nèi)容，寫(xiě)出講授這些內(nèi)容的方法。寫(xiě)出課堂用語(yǔ)和各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)。課堂用語(yǔ)要求簡(jiǎn)練、口語(yǔ)化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的熟悉的、聽(tīng)得懂的英語(yǔ)來(lái)解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)要自然流暢。寫(xiě)出使用教具的時(shí)機(jī)和方法，寫(xiě)板書(shū)內(nèi)容等。

　　4、寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)。寫(xiě)出學(xué)生學(xué)習(xí)的.內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特別是怎樣學(xué)應(yīng)寫(xiě)清楚。不能簡(jiǎn)單地把學(xué)生活動(dòng)寫(xiě)成聽(tīng)、讀、思考、操練、做題等。

　　六、寫(xiě)課堂訓(xùn)練題（Exercises）

　　備課時(shí)精心設(shè)計(jì)的有針對(duì)性的隨堂練習(xí)題和達(dá)標(biāo)題要寫(xiě)在教案中。寫(xiě)清出示這些題的辦法，如用小黑板、看刻印材料或?qū)W生已有材料等。寫(xiě)出這些題的答案和解題方法。

　　七、寫(xiě)課堂小結(jié)（Summing—up on Teaching）

　　課堂小結(jié)是教師幫助學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)的方式和方法要在教案中寫(xiě)清楚，不論是教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，還是由教師歸納總結(jié)，都要注意把本節(jié)課的內(nèi)容納入知識(shí)系統(tǒng)之中，使學(xué)生在整體上把握知識(shí)。

　　八、寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)（Blackboard Designs）

　　板書(shū)是有聲有色的教學(xué)語(yǔ)言，它具有直觀性、形象性和啟發(fā)性。因此，教師在課堂上要有計(jì)劃地使用黑板，板書(shū)什么內(nèi)容、寫(xiě)在什么位置、用什么顏色的粉筆等要在備課時(shí)設(shè)計(jì)好，并寫(xiě)在教案中。避免課堂上東寫(xiě)一個(gè)句子、西寫(xiě)一個(gè)短語(yǔ)、一會(huì)兒寫(xiě)、一會(huì)兒擦、一會(huì)兒擦了又寫(xiě)的板書(shū)混亂現(xiàn)象。好的板書(shū)能使講課的內(nèi)容系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。

英語(yǔ)教學(xué)教案13

　　幼兒期是人一生中語(yǔ)言發(fā)展的最佳期，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)最佳期，人的語(yǔ)言發(fā)展有可能滯后，造成一定的障礙。小班孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際上是在不斷重復(fù)所學(xué)的內(nèi)容，在這些重復(fù)中，孩子的發(fā)音能力得到進(jìn)一步的完善，孩子運(yùn)用英語(yǔ)的能力不斷的熟練，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不斷的提高，對(duì)于英語(yǔ)的敏感性不斷的增強(qiáng)。孩子在輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅智力得到開(kāi)發(fā)，身體也得到了健康的成長(zhǎng).另外，結(jié)合小班幼兒的年齡和性格特點(diǎn)，我選擇了以動(dòng)物為主題的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)物名稱 ox rabbit dog pig

　　2、學(xué)習(xí)wolf 掌握正確的發(fā)音。

　　3、對(duì)英語(yǔ)游戲活動(dòng)感興趣，能積極參與游戲活動(dòng)，大膽表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲磁帶，動(dòng)物表演的舞臺(tái)，（ox rabbit dog pig wolf ）的`毛絨玩具，各種幼兒熟悉動(dòng)物的頭飾與幼兒數(shù)相同、動(dòng)物貼圖的擲子、兩個(gè)完全相同的盒子、躬行門(mén)、動(dòng)物圖象的墊子！

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、warm up : song : leller song

　　復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)英文字母的順序，播放leller song 伴奏磁帶，與幼兒一起表演唱，調(diào)動(dòng)孩子情趣！表演后請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物墊子坐下并念出所選墊子的動(dòng)物名稱。

　　2、新授詞《Happy animls（小班英語(yǔ)）》

英語(yǔ)教學(xué)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)出自身的身體部位：Toe, foot, arm, head, leg, hand…

　　2、能依據(jù)命令立即強(qiáng)調(diào)身體部位。

　　3、兒童可以感受到英文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　4、根據(jù)手機(jī)游戲激起兒童學(xué)習(xí)英文的興趣愛(ài)好，塑造其學(xué)英語(yǔ)的積極心態(tài)。

　　主題活動(dòng)提前準(zhǔn)備：

　　身體部位的`照片

　　主題活動(dòng)全過(guò)程：

　　一、老師提供身體部位的照片，兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞stomach, foot, arm, head, leg, hand…

　　1、老師先融合照片與自身的人體，講出一個(gè)英語(yǔ)單詞，先讓兒童猜一猜，這個(gè)是什么?

　　2、兒童猜到是人體的哪一個(gè)位置后，老師在讓兒童追憶它用英文示如何來(lái)表述?

　　二、手機(jī)游戲：聽(tīng)令指位

　　1、老師解讀游戲的規(guī)則：兒童依據(jù)老師用英文講出的身體部位，立即在自身的人體上強(qiáng)調(diào)。

　　2、兒童排序開(kāi)展電競(jìng)比賽。

　　三、兒童自由游戲

　　請(qǐng)某些兒童上去喊命令，別的兒童開(kāi)展指位。

　　小百度百科：人體是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，拼音字母是shēn tǐ，指人或小動(dòng)物的全部生理學(xué)機(jī)構(gòu)，有時(shí)候?qū)Ｖ杠|體和四肢。人或小動(dòng)物各生理學(xué)機(jī)構(gòu)組成的總體;身體狀況。

英語(yǔ)教學(xué)教案15

　　一、情況分析

　　本班幼兒活潑好動(dòng)，基本的英語(yǔ)詞匯較豐富，教師將通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景并演示教具，讓幼兒在一種自然的表演中感受、理解動(dòng)詞，學(xué)習(xí)動(dòng)詞，愿意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己所知道的動(dòng)詞。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容

　　在游戲的過(guò)程中復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞并學(xué)習(xí)新單詞，在活動(dòng)中反復(fù)地練習(xí)，學(xué)習(xí)說(shuō)“What can you do？”并能用“I can。。。” 回答。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，愿意跟隨教師一起念兒歌。

　　2、能聽(tīng)懂What can you do？并能用“I ca。。。” 回答。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蝴蝶、鴨子、兔子、魚(yú)、狗的圖片及頭飾

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹚arm up[熱身]

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