一、說教材
本節(jié)課是人教版六年制小學數(shù)學第十一冊第五單元百分數(shù)中的內(nèi)容，是在學生理解了百分數(shù)的的意義和寫法，掌握了百分數(shù)和小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上學習的。
學情分析：根據(jù)教材特點，我也對學生做出了以下分析
學生的基礎(chǔ)知識掌握情況還可以，同學之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力有一定的水平。但學生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學生從數(shù)學的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不強。
二、說目標：
根據(jù)數(shù)學課程標準與本課教材特點以及學生學情和設(shè)計理念，結(jié)合學生實際情況制定以下教學目標。
1、結(jié)合學生的生活實際，通過觀察、計算，主動探索的活動，認識利率，初步掌握利率計算及作用。進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。。
教學重、難點：
進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、說教法
我試圖引導學生通過以下的學習方法掌握新知：1、自主探究法，讓學生利用已有的知識經(jīng)驗自主探究解決問題的方法。2、抽象概括法，讓學生通過抽象，概括出解決此類問題的一般方法。3、互助學習法，在互助合作中體驗成功的愉悅。
四。、說過程
根據(jù)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及六年級學生的認知規(guī)律和發(fā)展水平，優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)“尊重學生，注重發(fā)展”的課堂教學要求，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：一、情景導入；二、新課講解；三、鞏固練習。
具體教學過程如下：
1、情景導入。
隨著改革開放，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設(shè)，二是對個人也有好處，既安全和有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內(nèi)容。
2、鞏固練習
（1）介紹存款的種類、形式。
存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
（2）、閱讀P99頁的內(nèi)容，自學討論例題，理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。
（3）、學會填寫存款憑條。
�。�4）、利息的計算。
3、鞏固練習。
“數(shù)學源自生活而應(yīng)用于生活”這句話充分說明了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。下面，我繼續(xù)沿著抗震救災(zāi)這一主線設(shè)置情境，安排了三個層次的練習。在練習的設(shè)計上，我兼顧了習題的層次性和開放性，使不同層次的學生都參與練習，以求訓練思維、培養(yǎng)能力、形成技能。
1、小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。如果按年利率2.25％計算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢？
2、李老師把2000元錢存入銀行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息稅率為20%。到期后，李老師的本金和利息共有多少元？李老師交了多少利息稅？
3、小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行（三年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？
第一題的情境設(shè)計為希望工程捐款，在問題的設(shè)計上需要學生仔細思考，真正理解問題的含義后才能做對，鍛煉了學生的思維能力。第二題目的是要檢驗學生對本課例題的理解程度。第三題為開放性題目，可以讓學生的思維能力得到進一步的發(fā)展。
總之，作為教育者的我更加注重在數(shù)學課中自然地融入思想教育，盡可能的使數(shù)學課堂凸現(xiàn)人文精神，使每一個孩子能力得以提高，情感得以升華！
一、說教材
納稅是人民教育出版社2002年版新編入小學教材的內(nèi)容，安排在小學數(shù)學第十一冊第五單元中。這部分教材是在學習了百分數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學的，是百分數(shù)應(yīng)用的一種，主要內(nèi)容是通過納稅的意義、常見稅種和應(yīng)納稅額等知識的教學，使學生掌握有關(guān)納稅的一些知識，同時受到愛國主義的思想教育。
《數(shù)學教學大綱》明確指出，要結(jié)合數(shù)學學科特點，對學生進行思想品德教育。納稅是學生適應(yīng)未來社會生活必須了解和掌握的數(shù)學知識和社會知識，也是對學生進行思想品德教育的重要內(nèi)容，所以本節(jié)課的教學具有重要的現(xiàn)實作用，這也是把納稅知識編入小學教材的重要原因。結(jié)合學生的實際情況，我確定本節(jié)課的教學重點；理解納稅的意義和應(yīng)納稅額的正確計算。難點：理解稅種。
二、說學生
1、知識基礎(chǔ)。①剛學過的百分數(shù)知識．學生總體上掌握得較好，較牢，計算應(yīng)納稅額是百分數(shù)應(yīng)用的一種。所以應(yīng)納稅額的計算學生較容易接受。②學生對納稅知識了解非常少，應(yīng)做好課前準備。
2、心理、能力基礎(chǔ)。本班學生總體上心理素質(zhì)偏弱，實踐能力較低，以個人開展各種活動有些困難，我主要采取小組合作的方式，讓學生探索、討論、實踐。
三、說目標
依據(jù)《數(shù)學課程標準》和新課改的有關(guān)精神，通過本節(jié)課的教學，要使學生達到以下幾點目標：
1、使學生明確納稅的意義、理解應(yīng)納稅額、稅率的含義，了解常見稅種。
2、能運用百分數(shù)的知識正確地計算應(yīng)納稅額。
3、讓學生體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊實聯(lián)系，感受數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生初步的實踐能力，對學生進行愛國主義教育。
四、說思路
1、課前準備
2、課時探索：情境引入→新授→鞏固練習→反思體驗→布置作業(yè)。
3、課后實踐
五、說教學
(一)課前準備
學生課前去進行各種稅種的調(diào)查，初步了解它們的含義，將有關(guān)數(shù)據(jù)記錄下來。這不僅為學習新課做好知識上的準備、更為突破難點做好準備。
(二)情境引入
《數(shù)學課程標準》指出：教師應(yīng)改變以例題、示范、講解為主的教學方式，要結(jié)合教例創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境密切相關(guān)的問題學習情境。認知心理學研究也表明，“疑”產(chǎn)生于一定的問題情境，問題情境是學生展開自主學習的重要載體。所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境；(屏幕顯示)一天，校門口開店鋪的黃大媽到辦稅廳納稅，路上遇見小劉。
小劉：黃大媽、你去哪兒?
黃大媽：上辦稅廳納稅。
小劉：哪有主動納稅的，傻瓜!
黃大媽：依法納稅是每個公民的義務(wù)。
讓學生說說他們倆誰做得對?為什么?這樣為學生創(chuàng)設(shè)了問題情境，激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。
(三)新課教學
1、了解納稅的意義。
(1)出示下面幾組信息，讓學生觀察分析，討論兩個問題：①什么是納稅?②為什么要納稅？
A、上個月在漳浦召開的花博會，蘇有朋、齊秦、“小燕子”等著名歌星來助陣，這些歌星共向國家繳納稅收8．78萬元。
B、利路飯店2003年2月份營業(yè)額100萬元，向國家繳納稅收5萬元。
C、2001年國家財政收入16371億元，其中稅收占15175億元。
D、神舟五號載人飛船的研究、發(fā)射，國家財政投入10億元。
E、2001年中央財政的教育支出達213億元。
F、、2001年財政用于支持退耕還林和荒山造林資金42億元。
(前三條為財政收入實例、后三條為財政支出的例子。)學生分小組討論、自主探索，教師要參與、指導討論。由于學生討論容易偏離重點，所以要注意把學生的討論引導到重點上來。如：國家財政收入的主要來源是什么?國家用收上來的稅款做什么?為什么要納稅等。
(2)合作交流
學生圍繞討論的問題、向全班交流討論的情況，鼓勵學生大膽發(fā)言、誘導學生說出重點內(nèi)容。教師最后小結(jié)：納稅是根據(jù)各種稅法的規(guī)定、按照一定的比率，把集體或各人收入的一部分繳納給國家；納稅是國家財政收入的主要來源；國家用收上來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。
如果你是一個應(yīng)該納稅的人應(yīng)該怎么辦?(學生說出“主動納稅”的答案。培養(yǎng)學生的納稅意識。)
對于“納稅的意義”這一重點內(nèi)容的設(shè)計出于兩方面的考慮；①華羅庚說過：“人們對數(shù)學早就產(chǎn)生了干燥無味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實際�！币虼宋宜x信息內(nèi)容力求體現(xiàn)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，使學生感到所學習的內(nèi)容在生活中具有廣泛作用，有利于提高他們對數(shù)學價值的認識。②充分發(fā)揮學生的主體作用、讓學生積極主動地投入到數(shù)學學習的過程中去，充分利用合作探索的學習方式，讓學生自主探索。數(shù)學家波利亞說“學習任何知識的最佳途徑，都是自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)。理解最深刻、也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”“自主探索、親身實踐、合作交流�！笔乾F(xiàn)代教育理念提出的學生最重要的學習方式。學生通過對教師提供的信息進行分析、探索和討論，從中感悟到納稅的重要意義。同時使學生的主體精神也得到良好的培養(yǎng)。
2、理解稅種這個難點如何突破?對于難點，可以采取適當分散、預(yù)作準備、多舉實例等辦法，加以解決。這就要結(jié)合課前的調(diào)查準備，全班交流討論，讓學生說說現(xiàn)實生活中有哪些行業(yè)要繳納哪些種類的稅。教師運用實例作適當?shù)慕忉�，主要使學生理解常見稅種：增值稅、消費稅、營業(yè)稅、個人所得稅。
3、應(yīng)納稅額的教學
結(jié)合實例、讓學生理解應(yīng)納稅額和稅率的含義。結(jié)合百分率的知識讓學生說出稅率的計算公式：稅率。根據(jù)學生對稅率的理解、可以放手地讓學生計算例5中的應(yīng)納稅額是多少。
(四)學生通過做練習二十三第四題中計算應(yīng)納稅額的訓練，鞏固所學知識。
“學生想牢固地掌握數(shù)學、就必須用心創(chuàng)造與體驗的方式來學數(shù)學。”讓學生展開想象：說說通過今天的學習你有哪些收獲?在以后的生活和工作中如何去盡納稅的義務(wù)?進行反思、體驗、總結(jié)。
�。ㄎ澹┱n后實踐：
葉圣陶說：“學習一定要跟實踐結(jié)合起來，實踐越多就知道得越真。”以‘‘你對納稅知多少”為題，以小組合作的方式，開展課外實踐調(diào)查活動，對調(diào)查情況作簡單分析，寫一篇調(diào)查報告。讓學生運用所學知識解決簡單的實際問題，把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，能有效地培養(yǎng)學生的實踐能力。這也是新教學大綱著重強調(diào)的內(nèi)容。
六、說效果
通過本節(jié)課的教學，預(yù)計學生不僅可以掌握納稅的有關(guān)知識，并且在主體精神和實踐能力等方面將得到很好的發(fā)展，學生對數(shù)學將產(chǎn)生更濃厚的興趣。