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《圖形分類》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-4-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教材分析:學(xué)生在四年級(jí)之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等圖形,這些知識(shí)在學(xué)生頭腦里是零散的。本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些學(xué)過的圖形進(jìn)行整理歸納,把這些圖形練習(xí)在一起,建構(gòu)初步的圖形知識(shí)體系,培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括的能力。同時(shí)通過學(xué)生動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性與四邊形的不穩(wěn)定性,并利用生活實(shí)例,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到三角形穩(wěn)定性和四邊形不穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn):能夠按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖形進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性。

教學(xué)準(zhǔn)備:由硬紙片做成的各種平面圖形,長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體模型。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)提問,引入新課。

展示課件,提問:我們以前已經(jīng)學(xué)過哪些圖形?

教師根據(jù)學(xué)生回答畫出或找出相應(yīng)的圖形模型。

想一想:你能不能根據(jù)各圖形的特征進(jìn)行分類呢?

教師板書課題:圖形分類

(一)分一分:讓學(xué)生獨(dú)立嘗試分類,采用標(biāo)號(hào)的方式進(jìn)行。(也可以畫出圖形來分類)。并與同桌交流分類的方法。

匯報(bào)與交流:分小組匯報(bào)分幾類及分的理由。

立體圖形和平面圖形

(1)立體圖形;(2)平面圖形的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形(線段圍成的)。

師:剛才我們分出的平面圖形還能再分類嗎?試一試。

1.平面圖形(根據(jù)是否線段圍成)

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、        

(五邊形…)

圓形

2.平面圖形(根據(jù)角的數(shù)量或根據(jù)邊的數(shù)量)

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形

三角形

3.平面圖形(根據(jù)是否有直角組成)

長(zhǎng)方形、正方形。  

三角形、平行四邊形。    

師生共同小結(jié)分類的方法。

板書設(shè)計(jì):     圖形分類

立體圖形

圖形:                曲線圍成的圖形

平面圖形

線段圍成的圖形 

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