二（3）張姍姍

課   題    解決問題

教學(xué)目標 A．創(chuàng)設(shè)情境，會在生活中使用乘法。

B．會用乘法解決實際問題，培養(yǎng)解題能力。

C．對比學(xué)習(xí)，掌握解決問題的不同方法。

教學(xué)重點 區(qū)別用乘法和加法解決的實際問題中的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點 學(xué)會用不同的方法解決問題。

教具學(xué)具 課件

教師活動 學(xué)生活動

教學(xué)板塊一（實現(xiàn)教學(xué)目標A類）15min

設(shè)境征問（創(chuàng)設(shè)情境，引出問題）

1：看，老師和孩子們一起正在打掃教室呢！你們打掃過教室嗎？在光明小學(xué)的教室里，座位是這樣安排的！看

出示課件，PPT展示，

2：學(xué)習(xí)新知，掌握方法，動手操作

教師巡視各組畫法

自學(xué)悟道

3:學(xué)生代表展示自己的畫法，并說說自己對題意的理解 ，兩題各有什么不同的地方。

4：教師演示，擴寬孩子解題及操作方法，掌握一題的多解

(1)有四排桌子，每排5張，一共有多少張?

(2）有兩排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？

教學(xué)板塊二：（實現(xiàn)教學(xué)目標B、C類）20min

聚智求解（鞏固應(yīng)用，解決問題）

1：基本問題（出示課件）

 劉奶奶家養(yǎng)了兩種不同的雞，一種有3只，另一種有6只。

   還養(yǎng)了3種不同的鴨子，每種有6只。

  （1）劉奶奶家養(yǎng)了多少只雞？

  （2）劉奶奶家養(yǎng)了多少只鴨子？

2：變化問題（出示課件）

3位雜技演員表演“頂碗”，每個人都要頂6個碗。

（1）3人一共要頂多少個碗？

（2）現(xiàn)在她們各頂了4個碗，

     一個人還要頂幾個碗？

（3）3人一共還要頂幾個碗？

分享驗證，形學(xué)成問

本課小結(jié)

乘法是求幾個相同加數(shù)和的運算，當發(fā)現(xiàn)幾個加數(shù)相同時，我們可以用乘法來解決。

加法是求幾個數(shù)和的運算，求幾個數(shù)和在一起一共是多少，可以用加法。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，想想我們以后該怎么解決問題？

學(xué)習(xí)板塊一（實現(xiàn)教學(xué)目標A類）

1：各抒已見，舉手發(fā)言，師生互動

說一說，自己的理解

2：動手畫一畫座位的安排順序，小組合作

3：學(xué)生推薦學(xué)生發(fā)言

4：列出解題過程，對比方法，完善步驟

（1）5×4＝20（張）

（2）5＋4＝9（張）

學(xué)習(xí)板塊二：（實現(xiàn)教學(xué)目標B、C類）

鞏固應(yīng)用，加深乘法算式的理解

1：小組內(nèi)互相說一說，小組PK展示

2：自主完成，展示課堂

說說本節(jié)課你都學(xué)到了什么？

學(xué)生各抒己見，自由發(fā)言

板書設(shè)計

解決問題

（1）5×4＝20（張）    答：一共有20張。

（2）5＋4＝9（張）     答：一共有9張。

教學(xué)反思

優(yōu)點：

1：小組之內(nèi)的合作，凝聚更多人的智慧，使問題的解決更加明朗化。

2：鞏固試題的設(shè)置符合本課新知特點，有助于深化新知學(xué)習(xí)。

3：情境的設(shè)置來源于日常學(xué)習(xí)生活，能夠很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

                                    2013年10月25日