2-3 <<整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)>>

學(xué)生___________班級(jí)_______家長(zhǎng)簽字____________日期________

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。   

2、在觀察、遷移、練習(xí)、交流等活動(dòng)中，發(fā)展推理能力及思維的靈活性。    

 3、養(yǎng)成大膽猜測(cè)，勇于實(shí)踐的良好思維品質(zhì)。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)是理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

              2、難點(diǎn)是熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算。

【學(xué)習(xí)過程】  

 一、復(fù)習(xí)

1、整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎么樣？_________________________________________

2、哪些運(yùn)算屬于二級(jí)運(yùn)算，哪些運(yùn)算屬于一級(jí)運(yùn)算？_____________________________

3、遇到有括號(hào)的題目該怎么來計(jì)算？___________________________________________

4、觀察下面各題，先說說運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。

36×2＋15＝                 5×6＋7×3＝              15×（34－27）＝

二、探索新知

1、友情小提示：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。按照此規(guī)則計(jì)算下面各題。

（1） ＋ ×      （2） × －     （3） － ×     （4） × ＋ 

2、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律

（1）乘法交換律：____________；乘法結(jié)合律：_____________；乘法分配律__________

（2）這些運(yùn)算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？

（3）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：   25×7×4＝                    36×101＝

3、觀察P14例5的三組算式，每組算式的兩個(gè)算式之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？它們的得數(shù)各是多少？○里面應(yīng)該填什么？

4、聯(lián)系整數(shù)乘法運(yùn)算定律的知識(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？_____________________________

5、觀察P14例6，看一看教材中給出的第一步應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？并將計(jì)算過程補(bǔ)充完整。并思考：為什么能使計(jì)算簡(jiǎn)便？

☆友情小提示：應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算時(shí)，要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。

三、知識(shí)應(yīng)用：完成P14“做一做”，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。(先觀察題目中已知數(shù)的特點(diǎn)，說說怎樣做簡(jiǎn)便？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?然后再獨(dú)立完成。)

四、層級(jí)訓(xùn)練：  1、鞏固訓(xùn)練：完成P15練習(xí)三第1題和P18練習(xí)四第1題。

                2、拓展提高：P18練習(xí)四第6題。

五、總結(jié)梳理：  回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

學(xué)習(xí)心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收獲很大，但仍需努力。） 

自我展示臺(tái)：（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解）