教學內(nèi)容：課本第13頁 例3

教學目標：

通過學習使學生理解帶中括號的四則混合運算的運算順序，并能熟練習的進行運算。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重點：理解帶中括號的四則混合運算的運算順序

教學用具：幻燈、小黑板

教學過程：

一、提出學習要求

今天我們要學習帶中括號的四則混合運算，要比一比，看誰學的快，看誰教學會的徒弟多，看誰教的徒弟運算的正確率高？你們說好嗎？揭示課題：學與教大比武

二、學與教大比武

1、出示  60＋240÷[（30－10）×2]

⑴區(qū)分會與不會

⑵開始學與教大比武

⑶匯報學與教的情況

  自己學會了嗎？教會了幾個徒弟？

2、考核（過五關）

請徒弟們接受老師的提問，同學們當評委，指出講的不好的地方，和精彩之處。

⑴提問：

        [  ] 是什么括號？

        在一個算式里既有小括號又有中括號，要先算      里面的，再算      里面的。

⑵劃運算順序

118＋1536÷[12×（63－59）]          [60＋240÷（30－10）]×2

[（60＋240÷30）－10]×2             （60＋240）÷[（30－10）×2]

⑶下面的運算對不對？把不對的改正過來。

[700－（600＋300÷15）]×2      第一步運算順序錯誤

   ＝[700－（900÷15）]×2

   ＝[700－60]×2

   ＝640×2

   ＝1280

⑷實力比拼

用遞等式計算

 [514－（123＋217）]÷（29×6）

⑸評選 先秀師傅   出色徒弟

三、課堂練習

課本練一練  第14頁  第3、4題

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你最滿意的是什么？最大的改獲是什么？