課題 三位數除以兩位數的筆算（五入調商） 第 五 課時

教學

目標

⒈使學生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商一位數的筆算除法。

⒉進一步增強學生的估算意識。提高學生的估算能力。、

⒊提高學生的計算能力及歸納概括能力。

教學

重點 使學生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商一位數的筆算除法

教學

難點 使學生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商一位數的筆算除法

教學用具 例題插圖。 教學方法 自主探索合作交流

教  學  過  程 修 改 備 注

一、復習

⒈豎式計算

�、�91÷20326÷50280÷30

  ⑵96÷32326÷53200÷43

⒉師：上節(jié)課，我們學習了除數個位是1、2、3、4的兩位數除法，你認為試商時要注意什么？

二、教學新課

⒈引入新課

⒉教學例題

⑴出示例題圖。提出問題，引出算式。

  提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級二班平均每人借書多少本？”可以怎樣例式？

⑵探索“252÷36”的筆算方法。

①提問：252÷36可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你估計商應是幾？、

②獨立嘗試

讓學生根據估計的商，試著算一算。教師巡視，及時了解學生在計算中存在的問題。

③交流算法。

先指名把計算過程寫在黑板上，進行全班核對

再提問：商6對嗎？為什么？

教師強調：計算過程中要注意調商，命名余數比除數小。

⑶歸納概括

⑷比較，發(fā)現(xiàn)異同點。

讓學生比較“372÷34”和“252÷36”的計算過程，找出相同點和不同點。

讓學生先獨立觀察、比較，并在小組內交流想法，然后教師組織學生進行全班交流。

三、想想做做

⒈“想想做做”第1題。

先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。

⒉“想想做做”第2題。

先讓學生認真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。

⒊“想想做做”第3題。

先讓學生獨立計算，再組織全班核對。訂正時，讓學生說說調商過程。根據學生在練習中存在的問題，教師進行針對性的指導。

四、課堂小結:

這節(jié)課你有什么收獲?

板書設計：

三位數除以兩位數的筆算（五入調商）

教學反思：