教學要求  ①使學生掌握分母或分子相同的幾個分數(shù)大小比較的方法，并能正確比較分數(shù)的大小。②應用觀察圖示邊比較邊歸納的方法，滲透化歸、分類等思想。③培養(yǎng)學生口述算理及歸納概括能力。

教學重點  掌握比較分數(shù)大小的方法。

教學用具  投影片（教材例6、例7直觀圖）

教學過程

一、創(chuàng)設情境

1．教材第93頁復習題，請一名學生口答。

2．看圖寫分數(shù)，并比較分數(shù)的大小。

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二、揭示課題

以前我們通過對圖形的觀察，初步學會了最簡單的兩個分數(shù)大小的比較，這節(jié)課就來進一步探究“分數(shù)大小的比較”方法。（板書課題）

三、探索研究

1．同分母分數(shù)的大小比較。

（1）比較 和 的大小。

出示例6左圖，引導學生觀察后提問： 和 相比，哪個分數(shù)大，哪個分數(shù)�。浚ò鍟�： ＞ ）

如果沒有直觀圖，該怎樣比較 與 的大小呢？

因為 和 的分母是相同的，它們的分數(shù)單位都是 ， 是2個 ， 是1個 ，2個 比1個 多，所以 ＞ 。

（2）用類似的方法引導學生比較 和 的大小。

（3）觀察例6這兩組分數(shù)，找出它們有什么共同特點？分母相同的兩個分數(shù)，該怎樣比較它們的大�。浚ㄕ堃幻麑W生口答）

板書：分母相同的兩個分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大。

2．練習：教材第93頁“做一做”。

3．同分子分數(shù)的大小比較。

（1）比較 和 的大小。

①出示直觀圖，使學生從圖上看到：平均分的份數(shù)越多，每一份反而越小，所以 大于 。

② 和 的分子相同，表示所取的份數(shù)一樣多，它們的大小是由分數(shù)單位決定的。分母小的分數(shù)表示分的份數(shù)少，每一份就大，也就是分數(shù)單位大；分母大的分數(shù)表示分的份數(shù)多，每一份就小，也就是分數(shù)單位小。所以 大于 。

（2）比較 和 的大小。

用類似的方法進行比較并得出結(jié)論： ＜ 。

（3）想一想：上面每組中的兩個分數(shù)有什么不同的地方？分子相同的兩個分數(shù)怎樣比較大小？

板書：分子相同的兩個分數(shù)，分母小的分數(shù)比較大。

4、練習：教材第95頁的做一做。

四、課堂小結(jié)

比較兩個分數(shù)的大小，首先要看清是分母相同還是分子相同。如果分母相同，關鍵看分子，分子大的分數(shù)比較大；如果分子相同，關鍵看分母，分母小的分數(shù)比較大。

五、課堂實踐

1．練習二十第1題。

2．練習二十第3題。

六、課堂作業(yè)

練習二十第2、4題。

七、思考練習

在括號里填上合適的數(shù)

 ＜（   ）   ＜ ＜    ＞ ＞