第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。
2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。
3．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。
4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。
教學(xué)內(nèi)容 口算乘法 設(shè) 計(jì) 者 陳曉宏
課 時 第 1 課時（總 11 課時） 上課日期
教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生加深對乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。
教學(xué)重難點(diǎn) 通過觀察能熟練用乘法問題。
設(shè)計(jì)理念 在學(xué)習(xí)與探究中加深對乘法含義的理解，體會乘法知識在生活中的應(yīng)用很廣泛。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件，投影
教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)
環(huán)節(jié) 時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 改進(jìn)建議
一、復(fù)習(xí)。 6×4 8×5
9×7 7×5
6×8 9×7
說一說有關(guān)乘法口訣。 對口訣。
二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。 1、教學(xué)p68的主題圖。
（1）、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書p68中情境圖。
思考：①、這幅畫面是什么地方？
②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項(xiàng)目。
（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。
（3）、各小組代表匯報。
（4）、教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。
（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？大家在小組里議一議。
2、感知生活中有乘法。
師：這些活動，你們在哪親身體驗(yàn)過呢？
3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。
師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計(jì)算？ 獨(dú)立觀察、在小組內(nèi)交流、各小組派代表匯報。
提出乘法問題。
學(xué)生通過思考，自由回答。 通過學(xué)習(xí)，感受乘法和實(shí)際生活的密切聯(lián)系。感知生活中處處有乘法。
三、練一練 ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙
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允許學(xué)生說出新的內(nèi)容。 學(xué)生獨(dú)立完成。
四、全課小結(jié)。 這節(jié)課你有什么收獲？ 獨(dú)立完成課堂作業(yè)。
板
書
設(shè)
計(jì) 口算乘法
（數(shù)學(xué)信息略） 教
學(xué)
反
思 多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法是學(xué)生在掌握了表內(nèi)乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,讓學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，遷移類推的能力和歸納概括的能力，使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗(yàn)計(jì)算方法多樣性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感。
因此我采用了小組合作共同探究的學(xué)習(xí)方法。首先復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，為新課的學(xué)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備。接著創(chuàng)設(shè)一幅貼近兒童生活情境的畫面，用實(shí)物幻燈出示有很多叔叔阿姨和小朋友在玩游戲的圖片。還有一些游樂項(xiàng)目，如坐旋轉(zhuǎn)木馬每人２元，坐踫踫車每人３元，坐登月火箭每人８元……學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題。這樣很快喚起了學(xué)生的興趣，使他們一開始便以一種愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為能主動探索新知打下了基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生根據(jù)提出的問題。列出了不同的算式后，我又組織學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。通過學(xué)生的自由探索，合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算方法的形成過程，不但體現(xiàn)了算法的多樣化的理念，而且開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。同時將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)的問題情境之中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為。既可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)內(nèi)容 整百、整千數(shù)的口算乘法 設(shè) 計(jì) 者 陳曉宏
課 時 第 2 課時（總 11 課時） 上課日期
教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法，會進(jìn)行相應(yīng)的口算。
2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。
教學(xué)重難點(diǎn) 理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。
設(shè)計(jì)理念 計(jì)算教學(xué)應(yīng)當(dāng)以算理的理解為主，并能適當(dāng)運(yùn)用。因此本課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件，投影
教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)
環(huán)節(jié) 時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 改進(jìn)建議
一、復(fù)習(xí)。 ① 6個十是多少？
10個十是多少？
12個10是多少？
② 8個百是多少？
10個百十多少？
12個百是多少？
③ 40是幾個十？
1200是幾個十？
800是幾個百？ 獨(dú)立思考并完成。 為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊和知識準(zhǔn)備。
二、探究新知。 1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境。
2、出示例1，進(jìn)行教學(xué)。
⑴、出示情境圖1。
坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？
教師肯定，鼓勵說得好的學(xué)生，然后板書。
2×9﹦18（元）
2×10﹦20（元）
答：9人要18元。10人要20元。
⑵、出示情境圖2。
坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？
這個問題同學(xué)們會做嗎？你是怎樣想的？ 學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題。
①、學(xué)生獨(dú)立思考。
②、自由匯報。
9個2的和是18，再加上一個2是20。
10個2相加是20。
也可以把2×10看成2個10。
同桌互相討論并計(jì)算。
學(xué)生匯報，上臺板演，學(xué)生評議。 在具體的情景中學(xué)習(xí)一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法，明確說明計(jì)算時所運(yùn)用的算理知識。
三、鞏固練習(xí)。 1、完成教科書p69“做一做”。
2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。
3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，說一說你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)？ 鞏固所學(xué)的新知識。
四、課堂小結(jié)。 1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？
2、這節(jié)課你有什么感受和體會？ 1、說說體會。
2、完成作業(yè)。
板
書
設(shè)
計(jì) 整百、整千數(shù)的口算乘法
2×9﹦18（元）
2×10﹦20（元）
答：9人要18元。10人要20元。 教
學(xué)
反
思