分與合

教學目的：

１、 使學生體會分與合的思想，比較熟練地掌握１０以內(nèi)數(shù)的組成，加深對１０以內(nèi)數(shù)的認識。

２、 使學生在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐的能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。

教學課時：共５課時

教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級（上冊）第30--31頁的2、3、4、5的分與合。

教學目的：

1. 使學生體會分與合的思想，比較熟練地掌握數(shù)2、3、4、5的組成，加深對１０以內(nèi)數(shù)的認識。

2. 使學生在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐的能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。

教學課時：一課時

教學準備：掛圖、小黑板、卡片、圓片、盤子、桃子等。

教學過程：

一、 激趣導入

　今天小明帶來了幾個桃子和兩個盤子，他要分給我們幾個最聽話的小朋友，但他看到我們這么多聽話的小朋友不知道該怎樣分？小朋友們，你們愿意幫助他們嗎？

二、 知識探索

１、 出示掛圖，結(jié)合提問：“把4個桃放在兩個盤子里，可以怎樣放？”

２、 教學4的組成，可以分這樣幾個步驟進行：

（1） 讓學生把4個桃（可以用4個圓片代替）放在兩個盤子里，交流各人的放法，出現(xiàn)多種放法。

（2） ；帶領(lǐng)學生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成，再讓學生在小組里按照這樣思考，從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。

（3） 讓學生觀察4個桃放在兩個盤子里有多種放法，數(shù)4分成兩部分也有多種分法，體會數(shù)的組成的學習方法。

（4） 引導學生對應(yīng)著4的每種分法，認識幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾，也就是幾和幾合起來是4，感受分與合的思想及其辨證統(tǒng)一。

（5） 可以用對口令等形式，進行必要的練習。 

三、 知識應(yīng)用

１、 組織學生通過學具的操作來學習5的組成。可以安排學生兩人一組共同完成“試一試”，從活動中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學重點放在把5朵花分成兩堆后，從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成，從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。

２、 “想想做做”的題目要重視組織學生在活動中學習。

四、 教學總結(jié)

五、 拓展練習

練習與測試