教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第4頁的例題，第5頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 經(jīng)歷對客廳全景觀察的過程，體會比較長短，高矮是生活中的數(shù)學(xué)。

2、 聯(lián)系生活實際認識長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較的結(jié)果。初步建立比較的意識，學(xué)會比較的方法。用自己的語言較完整、正確地敘述比較的結(jié)果。

3、 初步運用簡單的推理、判斷解決問題。

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

請一個小朋友上臺和教師比身高，請學(xué)生說一說比的結(jié)果。（說明：高和矮是比較的結(jié)果，長和短也是比較的結(jié)果，今天老師要帶小朋友到小紅家去作客，我們一起找一找，比一比物體的長短和高矮，好嗎？）揭示課題。

二、 聯(lián)系生活比一比。

1、 通過觀察、比較，初步感知長短、高矮。

（1）、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說說客廳里有些什么東西。

（2）、指導(dǎo)學(xué)生比較兩根吸管，兩件衣服的長短，比較飲料瓶、玻璃杯的高矮。

（3）、同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。

（4）、交流反饋，說說比較物體長短、高矮的方法，重點組織學(xué)生討論如何比較兩盆花草的高矮，通過學(xué)生間的相互匯報交流體會比較的方法，感受長短、高矮都是比較的結(jié)果。

（5）、以吸管為例，引導(dǎo)學(xué)生用誰與誰比長（高）或誰與誰比短（矮）表述兩個物體比較的結(jié)果，其余3幅圖請學(xué)生在四人小組內(nèi)相互說一說，再指名回答。

2、 通過開放性地找一找，比一比活動，讓學(xué)生進一步體會比長短，高矮的方法。

（1）、提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？

（2）、組織小朋友先在小組內(nèi)交流講座，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。

（3）、要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的。以不同的方式表述比較的結(jié)果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。

3、 組織討論，加深學(xué)生對長短、高矮是比較結(jié)果的認識。出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論這枝鉛筆是長還是短。通過討論使學(xué)生明確沒有比較就沒有長短、高矮之分。

三、 綜合運用，發(fā)慌學(xué)生的比較意識。

1、“想想做做”第一題。

（1）、“爸爸和孩子好像一樣高，”這種說法你有意見嗎？

（2）、引導(dǎo)學(xué)生運用今天學(xué)到的比的方法，提出自己的正確意見。

（3）、適時進行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育。

（4）、讀題，指導(dǎo)學(xué)生在書本上完成練習(xí)。

2、“想想做做”第2題。

3、“想想做做”第3題。

（1）、讀題，學(xué)生自主練習(xí)。

（2）、巡視，搜集學(xué)生的反饋的信息。

（3）、學(xué)生交流，說明自己的想法，發(fā)慌學(xué)生的推理能力。

4、“想想做做”第4題。

（1）、明確題目要求。

（2）、學(xué)生按照要求在書上練習(xí)。

（3）、提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？

四、 課堂小結(jié)，課外延伸。

（1）、提問：今天，在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？

（2）、學(xué)生自由交流。

（3）、要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮。