課題 教時                 （ 39）

學習目標 a) 通過練習，學生能熟練、正確計算。

b) 初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。

c) 在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)學生學習和應用數(shù)學的興趣。

學習

重點 在具體情境中提出問題和解決問題。

               過    程    與    方    法 

教  師  活  動

一、創(chuàng)設情境，游戲導入。

師：今天迎來了xx小學一年一度的校慶，整個學校都沸騰了，他們學校一年級的同學們想請咱們班的同學們一道參加，你們愿意去嗎？你們瞧這些信鴿已經帶來了門票，每個小組只要找到對應的門票，我們就可以出發(fā)了。

師：同學們已經順利的拿到了門票，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧。

二、建立模型，解釋應用

師：活動開始了，我們先去愛心捐書現(xiàn)場。

1、“練習二”第6題。

師：請同學們認真觀察，看看你從圖中得到了哪些數(shù)學信息？

師：請你們根據(jù)圖中所給出的數(shù)學信息來解答課本中的兩個問題。

師：要求“一班比二班多捐了多少本書？”這個問題，應該找哪兩個數(shù)學信息？

師：根據(jù)這兩條數(shù)學信息，你該如何列式計算？

師：第2小題你們師怎樣理解完成的？

師：根據(jù)圖中提供的數(shù)學信息，你們還能提出哪些數(shù)學問題？

（1）讓學生認真觀察圖，引導學生說出右邊表格所提供的數(shù)學信息。

（2）以小組為單位，先在小組里互問互答。并由小組長記錄下小組成員所提出的問題。

（3）全班集體交流反饋。

三、課時小結

通過今天的學習讓我們了解原來利用兩個數(shù)學信息可以提幾個不同的問題，所以以后我們做題時要認真審題。

學 生 活 動

生：愿意。

生：一班捐了27本書。

生：二班捐了20本書。

生：三班捐了21本書。

（1）學生獨立完成。

（2）集體交流反饋。

生：一班捐了27本，二班捐了20本。

生：27-20=7（本）

生：要求“二班和三班共捐多少本書”，就要找這兩條信息“二班捐了20本”和“三班捐了21本”，然后相加求和。

生：列式是20+21=41（本）

小組活動。

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