教學(xué)課題 課時進(jìn)度 1課時 課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、 進(jìn)一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握10的組成及其加減法

2、 通過自己整理加減表，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗探索的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步加深對10以內(nèi)加減法的掌握

教學(xué)難點(diǎn)

將10以內(nèi)的加減法整理成表格

教學(xué)（具）準(zhǔn)備 10以內(nèi)的數(shù)字卡片和算式卡片、加減法表格

教學(xué)過程

教學(xué)步驟 學(xué)生活動 教師活動及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計意圖

  一、課前準(zhǔn)備

二、整理與復(fù)習(xí)

1、 拿出10以內(nèi)的數(shù)字卡片，同桌一起擺一擺、排一排，如：從0排到10，從10排到0

2、 分組活動，大家一起說一說

1、 分小組進(jìn)行活動，想一想，10以內(nèi)的加減算式都有哪些，把算式寫在課前準(zhǔn)備的空白卡片上

2、 小組討論，在組內(nèi)發(fā)表意見，有的說按算式的結(jié)果來分類排列，有的說按照第一個人加數(shù)是幾來分類排列等

3、 各小組代表匯報本小組的整理方案，并說說這樣做的理由

 全班討論，形成最優(yōu)方案

4、 獨(dú)立觀察，組內(nèi)交流，代表匯報：

 橫著看，每行的第二個加數(shù)都是一樣的，如第一行第二個加數(shù)都是0等

 豎著看，每個算式的第一個加數(shù)依次減少1，第二個加數(shù)依次增加1

 橫著看，每個算式第一個加數(shù)依次減少1

 整體看，算式的各數(shù)依次減少1

5、 小組活動，按照整理加法算式的方法整理減法算式，完成教材第49頁的減法表格

6、 全班展示，集體訂正

7、 獨(dú)立觀察，組內(nèi)交流，代表匯報

1、 讓學(xué)生將10以內(nèi)的數(shù)字卡片按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列

2、 組織學(xué)生分組排練2--10的數(shù)的組成

1、 組織學(xué)生進(jìn)行小組活動：說一說，我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式有哪些？把它們都寫在卡片上

2、 我們把這些算式整理一下，按照什么樣的方式將這些算式進(jìn)行排列呢？

3、 組織學(xué)生匯報：你是怎么想的？這樣整理有什么好處？在小組活動中，你遇到了哪些問題，又是怎么解決的？

4、 提問：觀察這個表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？

   鼓勵多名學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生互相補(bǔ)充

   一個學(xué)生說出規(guī)律時，問問其他學(xué)生是否聽懂了這個規(guī)律，是否也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。

5、 引導(dǎo)學(xué)生按照得數(shù)是0、1、2……10的順序自己整理10以內(nèi)的減法算式.

6、 組織全班展示，集體訂正

7、提問：觀察減法表格，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

為后面整理加減法表格打下基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生自主探究，教師只做必要引導(dǎo)

訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和表述能力，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣

根據(jù)前面的經(jīng)驗，放手讓學(xué)生自主整理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

三、練一練

1、 聽老師的口令，迅速指出另一個算式

2、 積極搶答

1、 組織學(xué)生進(jìn)行指認(rèn)活動:隨便指出一道加法算式，在表中很快找出一道與它得數(shù)一樣、兩個加數(shù)的位置調(diào)換了位置的算式

2、 出示加減法表，蓋住得數(shù)部分，任意指一個算式，讓學(xué)生很快口答出算式的結(jié)果

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉整理出的表格

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計：                        整理與復(fù)習(xí)（一）

                            加法表           減法表

                                 （發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）

備注：