課題 分?jǐn)?shù)乘法（二） 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并能正確計(jì)算。
2、能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義
教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。
1、數(shù)字信息
小紅有6個(gè)蘋(píng)果，淘氣的蘋(píng)果個(gè)數(shù)是小紅的1/2，笑笑的蘋(píng)果個(gè)數(shù)是小紅的1/3。
2、提出問(wèn)題，并解決。
1、淘氣有多少個(gè)蘋(píng)果？
根據(jù)學(xué)生回答，
板書(shū)：6×1/2=3（個(gè)）
把6個(gè)蘋(píng)果看成一個(gè)整體，得到6個(gè)蘋(píng)果的1/2是3個(gè)蘋(píng)果。
（2）笑笑有多少個(gè)蘋(píng)果？板書(shū)：
6×1/3=2（個(gè)）
求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。
學(xué)生觀察、讀題、理解題意，根據(jù)題中信息，提高數(shù)字問(wèn)題。
6×1/2=3（個(gè)）
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖
二、試一試
1、創(chuàng)設(shè)“今年幾歲”的情境。
圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察
2、解決問(wèn)題
（1）小蘭今年幾歲？
相當(dāng)于把36平均分成四份，取其中的1份，
（2）小強(qiáng)今年幾歲了？
方法同上
三、鞏固練習(xí)
1、書(shū)上練一練第1題 ，將法則與分?jǐn)?shù)相結(jié)合。
2、計(jì)算
3、利用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，然后進(jìn)行交流，說(shuō)出自己的想法。
打開(kāi)教科書(shū)P5頁(yè)
列成算式：36×1/4
回顧通過(guò)比較進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算，集體訂正獨(dú)立解決，然后交流。
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并與同伴進(jìn)行交流。
利用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生分析判斷能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
分?jǐn)?shù)乘法（二）
6×1/2=3（個(gè)）
6×1/3=2（個(gè)）
把6個(gè)蘋(píng)果當(dāng)成一個(gè)整體，得到6個(gè)蘋(píng)果的1/2是3個(gè)蘋(píng)果。
教學(xué)反思：
課題 分類(lèi)乘法（三） 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 1、在操作活動(dòng)中，借助圖形語(yǔ)言，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。
2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn) 理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，理解計(jì)算方法
教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知
1、從我國(guó)古代哲學(xué)著作的情境引入
向?qū)W生介紹很有關(guān)的背景知識(shí)，來(lái)理解題目。
2、出示圖
依次取出長(zhǎng)方形紙條的1/2，1/2的1/2，再取1/2，并用乘法算式來(lái)表示這個(gè)過(guò)程。
1/2×1/2=1/4
1/4×1/2=1/8
3、折一折
（1） 引導(dǎo)學(xué)生折一折
學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，教師介紹我國(guó)古代著作
然后理解題目的意思
拿出紙條動(dòng)手操作
然后用算式來(lái)表示，可以四人一組說(shuō)一說(shuō)怎樣用算式解決問(wèn)題。
1、學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙豎著對(duì)折2次，然后再橫著對(duì)折2次，涂也3/4和1/4。
2、思考：3/4×1/4=？
從我國(guó)古代哲學(xué)著作的情境引入，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
讓學(xué)生初步感受分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法
在實(shí)際操作中，借助圖形語(yǔ)言，體會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義
教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖
（2）反饋3/4×1/4=3/16
（3）分子乘分子，分母乘分母
二、做一做
按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果
1/3×1/5=2/15
1/4×2/3 3/5×2/9能約分的可以約分
三、鞏固練習(xí)
1、折一折，涂一涂
1/3×1/4 2/5×1/3
2、計(jì)算
3、解決問(wèn)題
練一練，第3、4題 3、學(xué)生嘗試總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。
分子乘分子，分母乘分母
1、學(xué)生獨(dú)立思考
2、完成1/3×1/5，5/6×1/3
然后交流結(jié)果
學(xué)生可以折一折，涂一涂，再計(jì)算
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算集體訂正
學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流
3/4×8/9 1/2×9/7
3/8×6/7 5/24×6/5
2/9×6/7
根據(jù)自己對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的理解，加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的
再次借助圖形語(yǔ)言，體會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法
鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
分?jǐn)?shù)乘法（三）
1/2×1/2=1/4
3/4×1/4=3/16
計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，“分子乘分子，分母乘分母”
教學(xué)反思：