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分?jǐn)?shù)四則混合運算(人教版六年級教案設(shè)計)

發(fā)布時間:2016-8-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)目標(biāo)

1.掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序,并能正確地計算分?jǐn)?shù)四則混合運算式題。

2.提高學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯推理能力及計算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點

掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高做題的正確率。

教學(xué)過程設(shè)計

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.板演練習(xí):

(1)88÷2×10+1(2)88÷[2×(10+1)]

2.口算:

 

3.填空:

 

4.訂正板演題。

提問:這兩道題是我們以前學(xué)過的整數(shù)四則混合運算式題,那么運算順序是什么?(同級運算從左往右依次演算;有兩級運算的四則混合運算,應(yīng)該先算乘除法即二級運算,再算加減法即一級運算;在含有括號的算式中,應(yīng)該先脫掉小括號,再脫掉中括號。)

(二)學(xué)習(xí)新課

1.引出課題。

 

提問:這兩道題與板演題有什么相同之處?有什么不同之處?(相同點:都是四則混合運算;不同之處:板演題是整數(shù)四則混合運算,這兩道題是分?jǐn)?shù)四則混合運算。)

今天,我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運算。(板書課題:分?jǐn)?shù)四則混合運算。)

2.講授新課。

(1)小組討論:想一想,分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序是什么?

(2)匯報討論結(jié)果:分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同。

(3)討論例題。

①對例1提出問題:這個算式里含有幾級運算?應(yīng)該先算什么?再算什么?(這個算式含有兩級運算,應(yīng)該先算除法,再算加法。)

試做例1。

用投影儀進(jìn)行訂正,并請有錯誤的同學(xué)找出錯誤的原因,防止再出現(xiàn)類似的錯誤。

 

 

②對例2提問:這個算式里既有小括號又有中括號,應(yīng)該怎樣計算?(應(yīng)該先脫掉小括號,再脫掉中括號。)

試做例2。

用投影儀進(jìn)行訂正,找出錯誤原因,并加以改正。

 

 

(4)提醒教師注意,學(xué)生計算時,要加強巡視,隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時給予輔導(dǎo)和糾正。

(三)鞏固反饋

1.全體齊練基本練習(xí)。先說出運算順序,再計算。

 

同組的兩位同學(xué)互相說說這兩道題的運算順序,在練習(xí)本上完成,比賽看誰做得又對又快。

 

 

 

 

用投影儀進(jìn)行訂正。

2.游戲練習(xí),提高學(xué)生做題興趣。

 

游戲方法:一、三、五組同學(xué)完成第(1)題,二、四、六組同學(xué)完成第(2)題,做完后兩人交換檢查。如果同組同學(xué)做對了,請你畫上“√”,如同組同學(xué)做錯了,你們一起找出錯誤原因,并且改正過來,看看哪些組完成得快。

 

 

 

 

3.變式練習(xí)。

 

 

和是多少?)

②看誰做得快?(很顯然,如果用簡便方法計算,則會做得又對又快。)所以,應(yīng)大力表揚用簡便方法做得對的同學(xué)。

 

 

(2)按照下圖的順序進(jìn)行計算,然后列出綜合算式:

 

讓學(xué)生根據(jù)框圖列式計算,可以先分步列式計算,再列成一個綜合算式計算。這樣不僅可以滲透一些程序的思想,也可以培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式的能力。

(3)說出下面圖形的名稱,并計算出表面積。

 

復(fù)習(xí)長方體和正方體的表面積,可以先讓學(xué)生識別圖中表示的是什么形狀,再想表面積應(yīng)該怎樣計算。由于已知數(shù)據(jù)都是分?jǐn)?shù),所以要讓學(xué)生注意檢查列式計算,避免錯誤。

(四)課堂總結(jié)

今天,我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)四則混合運算(用投影出示),請熟記下列口訣:

看到四則混合題,找找括號有沒有,

先小后中脫掉它,步步認(rèn)真要仔細(xì)。

要是沒有括號的,先算乘除再加減,

逐步驗算要及時,巧妙靈活一定對。

(五)布置作業(yè)

第70頁第1題,第70頁第2題(后兩題),3題。

課堂教學(xué)設(shè)計說明

學(xué)生已通過第七冊的學(xué)習(xí),對整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序較熟悉了,本冊教學(xué)分?jǐn)?shù)加、減法和分?jǐn)?shù)乘、除法時,又出現(xiàn)過一些兩步計算的混合運算式題,所以,本教案沒有再詳細(xì)地說明運算順序,而是強調(diào)分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序和整數(shù)四則混合運算的運算順序相同。

學(xué)習(xí)新課的過程,著重是教師引導(dǎo),學(xué)生通過小組討論獲取了新知,掌握了運算順序和計算方法。

鞏固練習(xí)的設(shè)計有層次,有坡度。先安排了基本練習(xí),全體齊練;接著為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,掌握檢查的方法,養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,安排一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的游戲;最后是一組變式練習(xí),不僅指出能夠簡算的可以簡算,還解決了一些簡單的實際問題。

 

 

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