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聽(tīng)周老師《等式與方程》后心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編收集整理的聽(tīng)周老師《等式與方程》后心得體會(huì)，歡迎大家分享。
本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)等式與方程的意義和二者之間的聯(lián)系。周法科老師能夠準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容重難點(diǎn)，合理、創(chuàng)造性的選擇數(shù)學(xué)素材，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，真正體會(huì)到“為什么要學(xué)習(xí)它”“所學(xué)知識(shí)的數(shù)學(xué)意義是什么”“學(xué)習(xí)它有什么用”。下面我談一談自己幾點(diǎn)不成熟的看法：
1、興趣和欲望是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。周老師能夠創(chuàng)設(shè)以發(fā)紅包為主題的問(wèn)題情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生們能感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也能感覺(jué)到數(shù)學(xué)與他們的距離很近，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和求知欲。
2、周老師能夠從注重學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好、需求入手，把課堂和時(shí)間真正的還給學(xué)生，為學(xué)生提供思考的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，老師真正做到了少講，少講，再少講。
3、周老師在教學(xué)中能夠注重教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，除了多媒體課件的演示，在教學(xué)天平兩者之間的大小關(guān)系時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生借助肢體語(yǔ)言來(lái)描述天平兩邊的關(guān)系，很直觀、很形象。
4、周老師教學(xué)基本功比較扎實(shí)，教態(tài)自然，語(yǔ)言生動(dòng)、幽默有親和力。
不足之處：
1、周老師在教學(xué)等式與方程的關(guān)系時(shí)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)于老師提出的問(wèn)題，不知如何回答。我認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的原因是前面學(xué)生學(xué)習(xí)等式與方程的意義模糊、不夠清晰，學(xué)生沒(méi)有完全理解和認(rèn)識(shí)等式和方程的意義。所以當(dāng)老師提出“等式與方程的有什么關(guān)系”時(shí)，學(xué)生不知從何說(shuō)起，如何描述才對(duì)。
2、老師在處理“35-20=X”這樣的式子是不是方程的問(wèn)題時(shí)，處理不到位。我認(rèn)為可以結(jié)合其它不同形式的方程，如“35-X=”“X+20=35”,通過(guò)對(duì)比其方程的意義來(lái)分析、說(shuō)明，“35-20=X”只是形式上是方程，但不具備方程的價(jià)值。
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