小學(xué)實習(xí)教師實習(xí)心得體會
感覺今天正式開始實習(xí)了，整天都很忙。第一次批改作業(yè)，是數(shù)學(xué)，其實很簡單只是檢查一下學(xué)生是不是都做完了，不過我今天犯了幾個錯誤。首先是沒有向課代表問清楚要檢查的內(nèi)容的多少，所以批改的時候不知道改的內(nèi)容是什么。第二是犯了很低級的錯誤，寫錯日期了。很慚愧，竟然犯了這樣低級的錯誤，沒有做到細(xì)心全面，想接下來能夠更加仔細(xì)認(rèn)真。批改作文的時候，深切的感受到對知識的不足，寫評語的時候，幾乎就是那么幾句話，沒有更多的詞匯來表達(dá)。批改作文時，有種來自經(jīng)驗以及知識不足引起的無措感，真的應(yīng)該多加的訓(xùn)練。一整天批改作業(yè)下來，有種濃濃的疲憊感，但是想到那些老師就是這樣每天都要批改作業(yè)的，對他們有種深深的敬佩感。
今天還聽了四節(jié)課，總的來說，作為一個教師，應(yīng)該對所教的科目熟悉，了解，有自己的見解。如，教語文的名著篇事，你應(yīng)該對你所教的那篇名著有所了解，能說出文章中所敘述的.故事，對文中的人物有一定的見解，才能更好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引發(fā)他們對名著、對閱讀的興趣。在劉老師在五（二）班上的語文《將相和》時，劉老師就采用提問的方式吸引學(xué)生的注意的，“誰和誰和？為什么不和？從哪里看出他們不和？”由淺到深的提問，把學(xué)生一點點的拉入到課文中去。
其次，課堂要生動。小學(xué)生很好動，注意力不持久，所以你在課堂上盡量上的生動有趣，能吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的思考，發(fā)揮學(xué)生的思維能力，并且要鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。如，在四（二）班蔡嘯嘯老師英文課上，蔡老師在單詞的教學(xué)上采用了多種的練習(xí)方式，有一組一組或一排一排聲音有小到大的讀，有從后面的同學(xué)開始讀一直接到最前排的同學(xué)，有大小聲，也有根據(jù)老師的手勢讀單詞的方式，還有開火車，其中蔡老師開火車的形式也變化了一下，有兩排、三排一起來開火車。多樣的練習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既不會感到枯燥，也能掌握知識，還能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
第三，重點突出，不能出錯。小學(xué)生的正是在接受新知識的時候，不能讓小孩接受錯誤的知識，在課堂上出錯時，要及時的改正過來，不能誤導(dǎo)學(xué)生。
整天的實習(xí)很忙碌，要聽課、幫老師批改作業(yè)等，但是很充實，也能學(xué)到不少知識，希望能學(xué)到更多的知識，為即將走上講臺打下堅實的基礎(chǔ)。
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