青年教師培訓(xùn)心得體會200字
作為一名青年教師，雖說有一股“初生牛犢不怕虎”的干勁，但在教學(xué)能力和經(jīng)驗方法上，肚子里還缺少太多墨水，因此很期待每月一次的專題培訓(xùn)，為我這顆弱不禁風(fēng)的小樹苗的茁壯成長給予充分的養(yǎng)分。
一、李衛(wèi)東老師的營養(yǎng)劑
李老師講了“關(guān)于數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一些思考”，說實話概念教學(xué)并不容易上的精彩，容易變成背概念或關(guān)鍵字的'機(jī)械教學(xué)，而李老師通過幾個具體的實例讓我對數(shù)學(xué)概念教學(xué)有了新的認(rèn)識。
例如：太陽、車輪，麻繩擺的圈,這些現(xiàn)實原型→提煉圓→研究圓的概念和性質(zhì)。讓學(xué)生經(jīng)歷概念的形成過程，材料感知→辨析比較→歸納概括→抽象命名，透過材料表面現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一類事物的本質(zhì)特征（由表及里）。
李老師還強(qiáng)調(diào)了：材料感知時，在相同中發(fā)現(xiàn)不同分類研究。
例如講直角三角形時，可呈現(xiàn)多種不同的資源，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去分類，然后發(fā)現(xiàn)不同的分類資源時，一同展示，讓學(xué)生找不同和分類標(biāo)準(zhǔn)。（有的是形狀、大小相同，有的是形狀相同，大小不同，有的是形狀不同，大小相同，有的是形狀、大小都不同，故分為4類），讓學(xué)生從兩個三角形的關(guān)系上整體感知。
然后再由運動驗證，形成概念，再去研究全部三角形的性質(zhì)（頂點、邊、角的對應(yīng)關(guān)系），并強(qiáng)調(diào)，發(fā)現(xiàn)知識形成的有用資源，并設(shè)計針對性練習(xí)，最后總結(jié)與延伸。
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