教學(xué)心得體會:調(diào)整心態(tài),學(xué)會寬容
作為一名剛剛畢業(yè)的師范畢業(yè)生,我抱著各方面應(yīng)向老教師學(xué)習(xí)的心態(tài),以100%的熱情投入到我的工作之中。學(xué)校也比較照顧我們這些剛剛參加工作的新手,考慮到我們的經(jīng)驗(yàn)不足,在分配班級的時(shí)候稍做安排,所以我感覺擔(dān)任班主任的工作要輕松點(diǎn)。感覺自己很幸運(yùn)的同時(shí),我也努力的做好自己的本分,班級的事務(wù)基本上也順利的進(jìn)行著;在教學(xué)上也努力向四項(xiàng)常規(guī)的達(dá)標(biāo)靠攏,向我的指導(dǎo)老師和組里的其他一些老教師請教問題。
但是有時(shí)候仍舊會發(fā)生點(diǎn)意外的事情讓我不知所措,開學(xué)還不到一星期,突然有電話告訴我說班級有小孩在小賣部偷東西被抓住,這種事情在我看來是十惡不赦的;緊接著有個(gè)女生上課時(shí)和別人傳紙條,內(nèi)容則讓我大跌眼鏡,對于至今還沒有談過戀愛的我來說7年級的學(xué)生在課上和異性同學(xué)談?wù)摳星閱栴}是難以想象的;還有一個(gè)男生喜歡給同學(xué)取綽號,被激怒的同學(xué)接連來我這里告狀,我無奈地和他談了一次又一次,要是不當(dāng)場對質(zhì)還不承認(rèn);后來在一節(jié)社政公開課借用別的班級的教室后,那個(gè)班級的一位同學(xué)的MP3丟了,她比較肯定地認(rèn)為是我的班級的學(xué)生拿的,為此還打了幾個(gè)電話給我,那語氣可以說是質(zhì)問,讓我覺得那是我的錯(cuò)。
這些零碎的事情讓我的心都冷了,怎么會有這些問題的存在呢?情緒很低落,感覺很壓抑,和這些學(xué)生進(jìn)行談話或做了相應(yīng)的處理,但對這些學(xué)生不免有很多情緒。比如對喜歡給同學(xué)取綽號的那位學(xué)生,當(dāng)?shù)谝晃槐槐茻o奈的同學(xué)跑到我這里極其氣憤的告狀,我讓他賠禮道歉并寫過保證書后沒有過多久,又有一個(gè)女學(xué)生一臉苦惱的來找我,也很討厭被取綽號的我很生氣地把他叫到辦公室質(zhì)問他時(shí),他還不承認(rèn),我就抓住他的胳膊往我前面拉了點(diǎn)(估計(jì)是我和學(xué)生談話時(shí)的習(xí)慣動作,距離近點(diǎn)可以省點(diǎn)力氣,也給對方壓力),伴隨著的問話內(nèi)容是什么我已經(jīng)忘記了,可是這個(gè)大個(gè)子胖男生就哭了起來,我大吃一驚,還以為他是很調(diào)皮、很倔的.那種,正發(fā)愁怎么處理呢,見狀我只好調(diào)整語氣和他講了一翻道理并且好言勸他向?qū)Ψ降狼?他照做取得了對方的原諒,我讓告狀的女生走后對他的情緒進(jìn)行了安撫,還和他提到了他的學(xué)習(xí)狀況,鼓勵(lì)他把自己的精力放到學(xué)習(xí)上,后來也特地地和他的家長聯(lián)系了解他的情況,現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)又給其他同學(xué)取綽號的情況。
對那位傳紙條的學(xué)生,記得剛開學(xué)時(shí)就被她的水靈給吸引了注意力,對她有極好的影象,所以發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候我的心理有極大的落差,加之已經(jīng)有老教師提醒我要把青春期的學(xué)生管理好,可以用“怒不可揭”來形容,現(xiàn)在已經(jīng)忘記自己說了些什么,只記得她的兩只大眼睛流下的淚水,后來罰抄書和寫檢討也沒有少了她。時(shí)間能夠證明一切這句話說的挺好的,我在偶然的機(jī)會之中得知原來她為了不把別人供出來竟把“傳紙條”說成是“自己無聊瞎想”的,一個(gè)人把后果扛下來了,在責(zé)怪自己沒有經(jīng)驗(yàn)粗心的同時(shí)覺得這個(gè)學(xué)生的義氣可佳,不管上課違紀(jì)是不是錯(cuò)誤的事情,她的膽量是令我稱贊的。
月考后她的成績很不理想,我把她叫到辦公室,用平和的語氣和她進(jìn)行了交談,具體什么我已經(jīng)記不清了,但是意圖是明確的,希望她的潛力不要因我的過錯(cuò)而被扼殺,清晰的記得當(dāng)我說她是個(gè)很講義氣,重朋友的人,記憶力好,老師們對她的印象好等等優(yōu)點(diǎn)時(shí),她的眼睛睜得很大,很明顯她沒有料到我會夸她,對她的期望是那么高,非常戲劇性的,第二天上我的課時(shí)她很踴躍的舉手,問題回答的也很好,很明顯前一天的晚上她有好好的預(yù)習(xí)過了,估計(jì)我和她的談話還是比較成功的。
這些事情間接的給我自己上了一課,剛剛從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變到教師角色的我們要時(shí)刻的調(diào)整自己的心態(tài),做好角色的轉(zhuǎn)變,在領(lǐng)導(dǎo)或者自己的長輩面前或許我們還是孩子,但是在學(xué)生面前我們要做一名合格的教師,無論學(xué)生犯了怎樣的錯(cuò)誤,他們還都是孩子,擁有他們的天真與智慧,而我們是他們的老師,要學(xué)會寬容他們,對他們進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)。
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