數(shù)學(xué)四下《認(rèn)識(shí)毫升》教學(xué)心得蘇教版
1、量筒、量杯、量“管”
今天上課拿出一個(gè)量筒，由于學(xué)生第一次見到量筒，所以
我問他們：有人知道這個(gè)叫什么？
生1：量杯。
師：不對(duì)。這個(gè)才叫量杯（我拿出一個(gè)量杯），
生2：“量管”一個(gè)學(xué)生大聲叫到。
師：這叫”量筒”。我一看他們不知道，就自己說了。
生3：這么細(xì)小就叫“筒”，我也覺得叫“管”比較合適。
師：哎，好像有點(diǎn)道理！
課后查過資料：筒：較粗的中空而高的器物：煙～。郵～。筆～。
管：圓而細(xì)長(zhǎng)中空的東西：～道。～線。～窺蠡測(cè)（從竹管里看天，用瓢量海水，喻眼光狹窄，見識(shí)短淺）�！懈Q豹。氣～。血～。針～。雙～齊下。
確實(shí)從意義上講“管”比“筒”小。
“為什么叫量筒，不叫量管呢？”不甘心，有查資料才知道，原來真有量管，類似于滴管上標(biāo)有數(shù)據(jù)那樣的才叫量管，呵呵，孤陋寡聞！
2、“1毫升水捧在手心”感覺1毫升有多少。我找了一個(gè)手比較小的女生，把1毫升水倒在她手心，小姑娘小心翼翼的鞠在手心，想捧著一顆易碎的'藍(lán)水晶，其他同學(xué)都擁擠到她面前，“1毫升水好少��！”“1毫升水都可以捧在手心里”，眼睛里充滿了驚喜！
3、P16頁想想做做第1題下面的容器里各有多少毫升藥水？每一幅圖邊上都有一個(gè)放大的數(shù)據(jù)。第（1）幅圖，一生說：“針管里有5毫升水�！贝蠹叶歼@么認(rèn)為，因?yàn)槲覀兌际侵豢戳朔糯蟮臄?shù)據(jù)。3班有一個(gè)學(xué)生說“不對(duì)，針管里有0毫升藥水�！薄盀槭裁矗俊薄搬樄艿哪莻�(gè)拔的東西在最下面�！迸叮易屑�(xì)一看真的是這樣，孩子真是細(xì)心，我想編者肯定也沒有注意到這個(gè)問題。我表揚(yáng)他細(xì)心，然后我追問：“那我們可以怎么說？”“針管的容量是5毫升。
4、"ML"
讓有些學(xué)生在自己帶的飲料瓶、水杯上找找看上面標(biāo)的容量，有兩三格學(xué)生的杯子上毫升用“ML”表示的，呵呵，學(xué)生評(píng)價(jià)“假冒偽劣”，呵呵，師評(píng)：“千萬不要學(xué)沒文化的產(chǎn)家啊！”學(xué)生爆笑，在笑聲中，我相信學(xué)生一定記住毫升的字母表示方法了
【數(shù)學(xué)四下《認(rèn)識(shí)毫升》教學(xué)心得】相關(guān)文章：
認(rèn)識(shí)毫升數(shù)學(xué)教學(xué)反思07-13
《認(rèn)識(shí)毫升》的數(shù)學(xué)教學(xué)反思07-14
《認(rèn)識(shí)毫升》數(shù)學(xué)教學(xué)反思06-27
《認(rèn)識(shí)升和毫升》數(shù)學(xué)教學(xué)反思06-27
《認(rèn)識(shí)毫升》教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
《認(rèn)識(shí)毫升》教學(xué)反思04-21