2018小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)心得
小組合作已成為課堂中不可少的一種學(xué)習(xí)方法，能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，為孩子們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
本節(jié)課在量樹葉和數(shù)學(xué)書的周長(zhǎng)時(shí)采用小組合作的形式，為什么會(huì)在這個(gè)環(huán)節(jié)采用小組合作呢。其一顯然是一個(gè)人不好完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，（既要按好樹葉，要卷尺子 ，還要記錄數(shù)據(jù)，）利用小組合作來共同解決問題。其二：量樹葉的周長(zhǎng)也好，還是數(shù)學(xué)書的周長(zhǎng)也好，會(huì)出現(xiàn)不同的方法。小組合作能體現(xiàn)方法的'多樣化。
前幾節(jié)課對(duì)于小組合作，是這樣設(shè)計(jì)，你能得到樹葉和數(shù)學(xué)書的周長(zhǎng)么？請(qǐng)與你的同伴合作（4人小組），量一量吧。備課時(shí)也曾糾結(jié)過是讓學(xué)生先說一說方法再去測(cè)量。又害怕一些學(xué)生說了方法會(huì)限制其他學(xué)生的思維，不如放給她們，給他們足夠的思考空間。可是這樣一來，又發(fā)現(xiàn)學(xué)生在測(cè)量時(shí)，并沒有交流方法的過程，直接會(huì)的進(jìn)行操作，不會(huì)的就看別人操作，沒有體現(xiàn)小組合作的效率。
基于此，我們有這樣設(shè)計(jì)，先提出問題你能得到樹葉和數(shù)學(xué)書的周長(zhǎng)么？給學(xué)生一些思考時(shí)間，想一想用什么方法？測(cè)量，那么怎么測(cè)量樹葉和數(shù)學(xué)書的周長(zhǎng)呢？四人小組小商量一種方法吧，商量好了組內(nèi)分工合作完成。這樣學(xué)生更有目的更有方法的去測(cè)量。每個(gè)人都很清楚干什么？怎么干。
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