三步應(yīng)用題的練習(xí)課教案

時(shí)間：2024-06-02 11:20:14

三步應(yīng)用題的練習(xí)課教案

三步應(yīng)用題的練習(xí)課教案

　　 教學(xué)內(nèi)容：課本第21頁(yè)練習(xí)五的第9-13題，三步應(yīng)用題的練習(xí)課（二）。

　　教學(xué)目的：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解簡(jiǎn)單的三步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題的方法；培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理和靈活解答應(yīng)用題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算練習(xí)。

　　教師用口算卡片出示口算題，指名讓學(xué)生計(jì)算。

　　9300÷300= 650－350= 5400÷600=

　　12×500= 4800÷800= 370－190=

　　240＋260= 700×30= 80×5×2=

　　二、混合運(yùn)算練習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《三步應(yīng)用題的練習(xí)課（二）》。

　　教師用小黑板出示題目，讓學(xué)生做在練習(xí)本上，集體訂正時(shí)，指名讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，再說(shuō)得數(shù)。

　�。�44＋36×5）÷32 400÷（632－27×16）

　　33×（60－168÷3）（54＋14×9）×2

　　三、解答應(yīng)用題練習(xí)。

　　1．做練習(xí)五的第9題。

　　請(qǐng)一位學(xué)生讀第（1）題后，先指名讓幾名學(xué)生說(shuō)這題的兩種解法，并且說(shuō)出每種解法的每一步算的是什么。然后讓學(xué)生做在練習(xí)本上。接著讓學(xué)生做第（2）題，做完以后集體訂正。訂正時(shí)也讓學(xué)生說(shuō)出不同的解法，并且說(shuō)出每種解法的每一步算的是什么。

　　2．做練習(xí)五的第10題。

　　請(qǐng)一位學(xué)生讀題后，讓學(xué)生做在練習(xí)本上。然后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解法。接著教師可以問學(xué)生還有沒有其他的解法，如果有學(xué)生列出算式是：（7＋8）×6=90（個(gè)），讓列出算式的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，講清算理。

　　3．練習(xí)五的第11題。

　　學(xué)生獨(dú)立解答，完成后再問：還有沒有其他解法。

　　4．練習(xí)五的第13題。

　　學(xué)生獨(dú)立解答。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解法，并且說(shuō)一說(shuō)每一步算的是什么。

　　5．練習(xí)五的第12題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　課后小結(jié)：

　　三步應(yīng)用題的練習(xí)課（二）

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