關(guān)于新課程名師精彩課堂實(shí)錄的讀書心得

　　《新課程名師精彩課堂實(shí)錄》一書，一篇篇精彩的課堂實(shí)錄，讓我深深的感動(dòng)的是那對學(xué)生非常豐富且有人性化的評(píng)價(jià)語，如“多有價(jià)值的創(chuàng)意��！應(yīng)該申請專利。”“速度真快，手感真好！”“你講得真好，老師為你驕傲！” “善于觀察，肯于動(dòng)腦，敢于提問，太好了。”當(dāng)學(xué)生聽到這樣的話語，怎能不為之心動(dòng)？結(jié)合這本書的理論及自己的教學(xué)實(shí)踐，我覺得作為一名數(shù)學(xué)老師，在評(píng)價(jià)語言上主要有以下幾個(gè)方面需要努力：

　　一、評(píng)價(jià)語言要準(zhǔn)確、巧妙。

　　平時(shí)，我在低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常會(huì)聽到 “你真棒”、“真行”、“不錯(cuò)”、“你能說得比她還好”等等這樣的評(píng)價(jià)語言。的確，這些語言有一定的激勵(lì)性，但久而用之，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，無法更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，我認(rèn)為評(píng)價(jià)語言應(yīng)根據(jù)學(xué)生的.回答客觀、準(zhǔn)確的指出學(xué)生的長處與不足，既對學(xué)生表現(xiàn)出色之處給予肯定，同時(shí)又有針對性地給學(xué)生提醒與糾正。例如“如果課后你再多一些練習(xí)，相信你的計(jì)算能力一定會(huì)提高�！薄ⅰ澳愕难劬φ媪�，發(fā)現(xiàn)這么多的問題！”

　　有個(gè)小朋友，語言表達(dá)能力較差，剛開學(xué)的時(shí)候，她不愛與人交流，自信心不夠，每次她在課堂上回答問題，都不能流利、正確的表達(dá)，聲音很小。于是，在課堂上，我每次都會(huì)提問她，耐心地聽她說完，并且準(zhǔn)確地作出評(píng)價(jià)：“你能回答問題就是很大的進(jìn)步，我發(fā)現(xiàn)你一次比一次厲害了，相信你下次會(huì)回答的更好。”“你回答問題的聲音越來越響亮了，老師真為你高興！”“你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)�！爆F(xiàn)在數(shù)學(xué)課，她回答問題的聲音也一次比一次響亮，成績也進(jìn)步了。

　　二、評(píng)價(jià)語言要生動(dòng)、有激勵(lì)性。

　　平時(shí)的數(shù)學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)重復(fù)前幾個(gè)同學(xué)的回答，碰到這樣的情況，我從來不會(huì)去指責(zé)學(xué)生，而是幽默地笑笑說：“哦！你認(rèn)為這很重要，再強(qiáng)調(diào)一下，對嗎？”如果學(xué)生回答錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)用這樣對學(xué)生說：沒關(guān)系，“雖然你說得不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣�！�、“大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行的�！薄澳銈儗Ｗ⒙犞v的表情，讓我感到快樂�！薄澳愕倪M(jìn)步讓我感到特別的高興�！边@些充滿愛心、智慧的話語不僅會(huì)化解學(xué)生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護(hù)了學(xué)生的心靈。

　　三、評(píng)價(jià)語言要親切、多樣化。

　　評(píng)價(jià)語言不應(yīng)局限于有聲語言，多樣的無聲語言也很重要。也許一個(gè)手勢，一個(gè)充滿希望的眼神，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，拍一拍學(xué)生的肩膀，甚至充滿善意的沉默，都會(huì)使學(xué)生在舉手投足間感到親切，拉近師生間的距離。

　　當(dāng)學(xué)生回答出題目的時(shí)候，我會(huì)會(huì)意地笑一笑；當(dāng)學(xué)生***拿到了優(yōu)秀的成績時(shí)，我會(huì)為他送上一份寫有“你真聰明”的表揚(yáng)信；當(dāng)學(xué)生沒思考周全，還不知如何回答時(shí)，我會(huì)送上期待、信任的眼神……學(xué)生們從老師這親切多樣的體態(tài)語言中感受到了關(guān)愛，更感受到了那無聲的動(dòng)力，這一切都會(huì)推動(dòng)學(xué)生永遠(yuǎn)向前、向前。

　　所以，課堂上的評(píng)價(jià)語言不應(yīng)拘于一種形式，它應(yīng)因人而異，因課而異，因時(shí)而異，因發(fā)生的情況而異，教師要有創(chuàng)造性的對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能使被評(píng)價(jià)的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

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