識字7(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

tianlijun

設(shè)計(jì)理念

本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。本節(jié)識字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對子。“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來；“陽光普照園丁心坎春意暖，雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅”，形象的寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，適當(dāng)了解一些對聯(lián)和對子（對偶句子）的知識，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛祖國文化的情感。

本堂課借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識字，還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育，可謂一舉兩得。

依據(jù)課改理念，本節(jié)課采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作討論識字中尋找識字的好方法。通過游戲活動“走迷宮”等來鞏固識字，調(diào)動了學(xué)生識字的積極性和主動性。運(yùn)用師生對對子、同桌對對子、男女生對對子等學(xué)生喜歡的讀書方式，體會和感受我國這種特有文學(xué)藝術(shù)形式的工整和優(yōu)美。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對子，能促使學(xué)生主動認(rèn)識更多的新字，同時(shí)也是學(xué)生語言的自我積累，祖國文化的陶冶和繼承。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“虛”、“驕”等9個(gè)生字。會寫“短”、“對”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、有主動積累對子的愿望。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀。對對子的知識不必過多講解。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件一組、生字卡片、詞語卡片、

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：你家過新年的時(shí)候，貼春聯(lián)嗎？你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（教師簡單介紹一下對聯(lián)的有關(guān)知識）咱們書上第114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子，請同學(xué)們欣賞。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、請同學(xué)們借助拼音自由練習(xí)讀，要求：字音要讀正確。

2、學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。

（1）在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽，不會的地方請伙伴幫忙。

（2）指名讀給大家聽。對于學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方教師要予以指正，并且鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。

（3）齊讀課文。（課件出示課文）

三、認(rèn)識課文中的生字。

下面咱們要展開小組學(xué)習(xí)競賽，看誰學(xué)的快，認(rèn)得準(zhǔn)，記得牢。

（將課文中出現(xiàn)的生字留下，其余的字隱去。）這些字你認(rèn)識嗎？

1、小組合作識字：小組內(nèi)互相幫助商議，想辦法認(rèn)識、記住這些字。

2、小組匯報(bào)識字情況。哪個(gè)小組把這些字都認(rèn)識了？（把生字的拼音再隱去。）

指一個(gè)小組齊讀不帶拼音的生字，并談一談是怎么認(rèn)識并記住它們的。其它小組有什么好辦法可以補(bǔ)充，同時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音：“誠”、“實(shí)”、“招”讀翹音節(jié)，“贊”讀平舌音。

3、齊讀、開火車讀。

4、打亂生字順序認(rèn)讀。

5、鞏固識字游戲：“走迷宮”。

迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮，誰愿做這個(gè)游戲？

（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直到走出迷宮）

四、再讀課文，鞏固生字。

同學(xué)們真聰明，這么短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識這么多字，下面老師把這些對子上注的拼音都去掉了，請同學(xué)們試著再讀一讀，看誰讀得正確、流利。（課件再現(xiàn)不帶拼音的課文）

1、自己練讀，同桌一起練讀。

2、指名朗讀，師生對讀，男女生對讀、全班一起齊讀。

五、練習(xí)背誦課文。

1、師生合作對對子背課文，同桌對對子背課文，學(xué)生自己獨(dú)立對對子背課文。

2、你會讀下面的對子嗎？請?jiān)囍x一讀。

六、課件出示：“我會讀”中的句子。

指名讀，練習(xí)背誦，看誰最先背下來。

七、擴(kuò)展活動。

1、欣賞教師補(bǔ)充的對聯(lián)（見資料袋中）。

2、你還能說出幾個(gè)對子嗎？

2、課后，請同學(xué)們搜集更多的對子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

讀課文，背誦課文。

二、復(fù)習(xí)認(rèn)記生字。

1、抽讀不帶音節(jié)的生字卡片。

2、游戲活動：

出示畫面：圖一兩只鉛筆，一短一長。圖二兩個(gè)小朋友，一個(gè)在熱情地招待客人另一個(gè)臉上表情很冷淡。

學(xué)生看圖，將詞語卡面貼在相應(yīng)的圖畫下面。

讀一讀。

（接下來，咱們就把同學(xué)們貼的這些字寫一寫。）

三、指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)讀要寫的字并組詞。

2、課件演示生字的書寫過程，看清楚每一筆在田字格中所占的位置。

3、教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書寫方法。

本課要求寫的五個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的。都應(yīng)寫得左窄右寬。但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別：“短”“對”二字只是左邊略微窄于右邊；而“冷”“淡”“情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。同時(shí)把“冷”“淡”二字結(jié)合起來，進(jìn)行兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的比較。“熱”字中間一點(diǎn)不能去掉，要提醒學(xué)生注意。

4、學(xué)生用正確的姿勢描寫和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

資料袋

對聯(lián)欣賞：

（名言）少壯不努力，老大徒傷悲。

讀書破萬卷，下筆如有神。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

（詩歌節(jié)選）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家。

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩山。

（俗語）好事多做，惡事莫為。