口語(yǔ)交際教材編寫(xiě)的思路是：構(gòu)建口語(yǔ)交際目標(biāo)體系-圍繞目標(biāo)體系，選擇符合目標(biāo)的交際話(huà)題-在交際話(huà)題之下，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境-根據(jù)話(huà)題和情境選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式。這其中，交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng)，貫穿始終。

一下的四次口語(yǔ)交際，包括兩次獨(dú)白類(lèi)話(huà)題“聽(tīng)故事，講故事”和“一起做游戲”，一次功能類(lèi)話(huà)題“打電話(huà)”，一次交流類(lèi)話(huà)題“請(qǐng)你幫個(gè)忙”。每一次口 語(yǔ)交際，都以小貼士的方式列出一至兩項(xiàng)一般性的、可以遷移運(yùn)用于日常交際活動(dòng)的重要交際原則，使學(xué)習(xí)重點(diǎn)一目了然，目標(biāo)體系一清二楚。

需要注意的是，凡是前面已經(jīng)涉及過(guò)的要素，都是默認(rèn)向下兼容的。只要是學(xué)過(guò)的，在后面的學(xué)習(xí)中都要持續(xù)性地提要求。比如一上提過(guò)的“當(dāng)眾講話(huà)要大 聲”“要注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)”“跟人溝通時(shí)要看著對(duì)方的眼睛”……在之后的學(xué)習(xí)中都要反復(fù)提及。不止是口語(yǔ)交際課的學(xué)習(xí)，在平時(shí)的日常交往中，也要反復(fù)提醒， 引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。   

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