《翠鳥》《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版三年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-8-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

課題《翠鳥》《路旁的橡樹(shù)》課型新授課主備人劉玉軍修改人

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力:

1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、玲瓏、亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語(yǔ)。

2.摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。

過(guò)程與方法：

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

2、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

3、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

2.體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)而體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件

教法與學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、邊讀邊悟法

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在神奇的大自然里有許多珍禽異獸，其中鳥家族的成員就有成千上萬(wàn)，他們形態(tài)各異，在大自然中有各自的生存的本領(lǐng)。今天，就讓我們到鳥的家族里去認(rèn)識(shí)一種與眾不同的鳥---翠鳥。

請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟老師一起板書課題，講“翠”字

齊讀課題。

那么翠鳥到底是一種什么樣的鳥呢？今天就讓我們一同走進(jìn)課文。

二、自主學(xué)習(xí)展示

(1)、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，你能把課文中的這些詞語(yǔ)響亮而又準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？

第一組：翠鳥葦桿腹部襯衫透亮清脆疾飛小巧玲瓏

第二組：一眨眼泡泡逃脫飼養(yǎng) 漁翁陡峭石壁蕩漾

（2）你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思和大家分享？

A小巧玲瓏：你是怎么理解的？（又小又靈巧）

你能找到課文中“小巧玲瓏”的句子嗎？

你能讀出它的小巧玲瓏呢？

你能用小巧玲瓏說(shuō)句話嗎？（找兩生回答）

B疾飛：你是怎么理解的？（速度非�？欤�

你能找到課文中“疾飛”的句子嗎？

你能讀出速度非常快嗎？

你能用疾飛說(shuō)句話嗎？

（3）讓我們帶著理解再來(lái)讀（齊讀）

三、理解感悟

《翠鳥》

同學(xué)們生字詞預(yù)習(xí)的很好，那么書讀明白了嗎？通過(guò)預(yù)習(xí)，你讀出了作者對(duì)翠鳥什么樣的感情？（喜愛(ài)）

作者為什么喜愛(ài)翠鳥呢？

交流

根據(jù)交流板書：外形1 本領(lǐng)2、3

同學(xué)們，作為翠鳥的朋友來(lái)說(shuō)，僅僅認(rèn)識(shí)它是不夠的，我們還需要走進(jìn)它、了解它，下面我們就跟隨作者先來(lái)了解一下翠鳥的外形。

（一）品讀賞析

1．首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀一下課文第1自然段，感受一下它外形的美麗。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地端起課本，開(kāi)始！

2．下面請(qǐng)同學(xué)們拿出讀寫訓(xùn)練單，仔細(xì)思考來(lái)完成關(guān)鍵句的第一題。（出示白板問(wèn)題）請(qǐng)做完的同學(xué)用坐姿來(lái)告訴老師。

3．老師驚奇的發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)做的又快又好，下面我們一起來(lái)交流一下吧。（出示白板答案）第一自然段寫出了翠鳥的外形，翠鳥外形最突出的特點(diǎn)是顏色鮮艷，（板書：鮮艷）

4.那么作者是如何突出顏色非常鮮艷的呢？（出示白板）

（1）這句話有一個(gè)特殊的句式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（比喻句）

頭上的羽毛像--背上的羽毛像--腹部的羽毛像--

這種句式有什么好處呢？（生動(dòng)形象的寫出了顏色的鮮艷）

（2）好，那么鮮艷是什么意思呢？（鮮明而美麗）

5.誰(shuí)能美美的讀一讀它鮮艷的顏色呢？（找兩生讀。A我仿佛看到了一只翠鳥，但是顏色不是很清楚，誰(shuí)再來(lái)？B這回顏色就鮮艷多了�。�

6.看，這段話還能變成一首優(yōu)美的小詩(shī)呢！自己讀讀，試著讀出詩(shī)的韻味。

誰(shuí)來(lái)試試？（找兩生讀。A多么生動(dòng)��！誰(shuí)再來(lái)？B讀得多好�。∥覀円黄饋�(lái)讀讀吧�。�

7.下面我們師生承接讀，我讀紅色的部分，大家讀黑色的部分。（同學(xué)們真棒�。。�

8.（課件出示問(wèn)題）那這段語(yǔ)言這么美，讓我們快速記憶，看誰(shuí)在一分鐘之內(nèi)背的最多。

誰(shuí)來(lái)展示一下？（真是個(gè)聰明的小姑娘�。。�

9.（課件出示答案）來(lái)，讓我們一起為她穿上這神奇的外衣�。R讀）

師：同學(xué)們，作者這么喜愛(ài)翠鳥，除了因?yàn)榇澍B外形非常的漂亮，還因?yàn)榇渌遏~的本領(lǐng)非常的高超。（板書：高超）

（二）生交流，學(xué)習(xí)第2,3自然段

下面大家自由讀一下2、3自然段，好好感受一下本領(lǐng)的高超。

（1）、誰(shuí)起來(lái)讀一下第二自然段？請(qǐng)大家在聽(tīng)的時(shí)候，邊聽(tīng)邊想象翠鳥捕魚的情景。

哦，一動(dòng)不動(dòng)，A翠鳥為什么要一動(dòng)不動(dòng)？B是的，任何動(dòng)物在狩獵的時(shí)候都要一動(dòng)不動(dòng)，非常的小心，來(lái)，翠鳥們，一條小魚就要出現(xiàn)，不要驚動(dòng)它。再來(lái)朗讀，真是一群小心的翠鳥��！

（2）、好，第二自然段，誰(shuí)來(lái)？

哦，悄悄地，A小魚為什么要悄悄地？（不要被翠鳥發(fā)現(xiàn)）B能讀出來(lái)嗎？再來(lái)朗讀，真是一群機(jī)靈的小魚！

師：老師發(fā)現(xiàn)啊，（出示白板）這位同學(xué)剛才讀這一句的時(shí)候啊，沒(méi)有體現(xiàn)出翠鳥的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。

（1）你從中感受到了什么？（動(dòng)作快）

（2）你是從哪些詞語(yǔ)中感受到動(dòng)作非常的快呢？請(qǐng)同學(xué)們看一下讀寫訓(xùn)練單關(guān)鍵句的第二題，仔細(xì)思考，把相關(guān)的詞語(yǔ)在句子上畫出來(lái)。

（3）同學(xué)們寫得很認(rèn)真，我們來(lái)交流一下好不好？（蹬開(kāi)、像箭一樣、叼起、貼）

（4）讓我們用朗讀來(lái)體會(huì)一下翠鳥的動(dòng)作吧！

小結(jié)：同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，翠鳥美麗的外形和高超的捕魚本領(lǐng)給我們留下了深刻的印象，老師也深深的喜歡上了這種小鳥，老師同作者一樣，真想捉一只來(lái)飼養(yǎng)，你們呢？

老漁翁是怎樣說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀老漁翁的話。

讀了老漁翁的話，你有什么想說(shuō)的？

是的，同學(xué)們，作為翠鳥的朋友，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心她、愛(ài)護(hù)她，與翠鳥們和諧相處，同學(xué)們能做到嗎？

同學(xué)們，正是因?yàn)槿伺c自然的和諧才有了我們美麗的綠色家園，今天我們一起走進(jìn)一篇新課文《路旁的橡樹(shù)》，看是什么打動(dòng)了你？

《路旁的橡樹(shù)》

切入點(diǎn)：為什么說(shuō)“筑這條路的人一定有一顆高尚的心？”

讀書，討論交流：

（1）這條路后來(lái)修成了一條怎樣的路？如果你讀懂了，用畫圖來(lái)表示。

過(guò)渡：為了一棵樹(shù)，多修了路，多花了錢，多花了勞力，何必呢？把樹(shù)砍了吧？

（2）為什么不可以？這是一棵怎樣的樹(shù)？

句子：它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原上的哨兵一樣。

A你能把這句話讀好嗎？

B拓展朗誦詩(shī)歌激發(fā)想象，感受樹(shù)的生命，產(chǎn)生熱愛(ài)生命的情感。

根，緊握在地下/葉，相觸在云里/每一陣風(fēng)過(guò)/我們都互相致意，但沒(méi)有人/聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。--舒婷《致橡樹(shù)》

C語(yǔ)言訓(xùn)練：你還能用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)形容這棵樹(shù)嗎？

（3）補(bǔ)充空白。看到這樣一棵樹(shù)，誰(shuí)都會(huì)為修路還是保樹(shù)而左右為難。請(qǐng)你細(xì)細(xì)體味寫工程師和工人們沉默的話。想一想，他們心中在想些什么。

2、再次體驗(yàn)“高尚”二字。過(guò)渡：是啊，每一個(gè)熱愛(ài)綠色熱愛(ài)生命的人，都會(huì)拋棄砍伐她的念頭。工程師不肯，工人們也不肯。最后他們想出了兩全其美的辦法。

讀句子，所以，這條路最后修成什么樣子？

它像箭一樣筆直，只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。

所以工程師可以如釋重負(fù)地說(shuō)：現(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了。你理解這句話嗎？這里的誰(shuí)包括哪些人？上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)責(zé)怪我們了。熱愛(ài)大自然的人們也不會(huì)責(zé)怪我們了。

師小結(jié)：我們?yōu)槁犯吲d，我們?yōu)闃?shù)高興。人修了路，路讓了樹(shù)，樹(shù)又把清新的空氣帶給我們，把綠色奉獻(xiàn)給我們，把甜蜜的果實(shí)和黃色的花朵奉獻(xiàn)給我們，它又養(yǎng)育了人。這是一幅多么和諧的畫卷啊。如果你行駛在這條寬闊的公路上，看到這道亮麗的風(fēng)景線，我們都會(huì)不約而同地贊嘆--。你還愿意怎樣贊嘆？

四、課外拓展

課文中的橡樹(shù)，有好多心里話想對(duì)修路的叔叔說(shuō)，請(qǐng)你替它寫出來(lái)好嗎？

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五、布置作業(yè)

1、積累并背誦描寫翠鳥外形的段落。

2、假如要在這棵橡樹(shù)旁豎立一塊宣傳牌，上面要寫一句關(guān)于人類與自然的句子，你準(zhǔn)備怎么寫。

板書設(shè)計(jì)

翠鳥

外形特點(diǎn) 活動(dòng)特點(diǎn)

羽毛體形等魚捉魚

頭背腹身體眼睛嘴機(jī)警敏捷

鮮艷美麗