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窗前的氣球課堂實(shí)錄(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-2-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  課前師生一起唱《歌聲與微笑》

  師:帶著你的微笑,我們一起寫(xiě)課題

  (師板書(shū)課題,生看)

  齊讀課題

  師:窗前的氣球想看嗎?那就打開(kāi)課文讀吧!

  (生自由讀課文)

  師:如果小伙伴讀得好,你怎么辦?(生:稱(chēng)贊他)如果他讀得不好呢?(生:幫助他)再讀的時(shí)候,我相信你們會(huì)讀得更好。

  (同位合作讀)

  師:誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。

  (指名讀第一節(jié)課文)

  師:什么是傳染?

  生:就是能傳給別人的病。

  師:誰(shuí)來(lái)讀第二節(jié)?(生讀)

  師:接下來(lái)誰(shuí)來(lái)讀?(生讀)

  師:你覺(jué)得他讀得正確嗎?

  生幫助讀(正音)

  師:看,在伙伴的幫助下,同學(xué)們讀得都有進(jìn)步,生字都認(rèn)識(shí)了嗎?

  (生板書(shū)生字:科、亞,學(xué)生讀)

  師:看到這兩個(gè)字,你想到了什么?

  生:科利亞。

  師:課文寫(xiě)了科利亞的什么事?

  生:他得了病,同學(xué)們不能去看他,用氣球去問(wèn)候他。

  師:李老師這兒還有五個(gè)生字,你們能學(xué)會(huì)嗎(能)

  出示:張病床戶角

  指名讀,齊讀生字

  師:你有辦法記住這些字?(能)那就把你們的方法說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)吧!

 。ㄉハ嗾f(shuō))

  師:學(xué)會(huì)了嗎?那這個(gè)字怎么記住的?(。

  (生無(wú)語(yǔ))

  師:我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁,這叫病字旁,看老師寫(xiě)(師邊寫(xiě)邊說(shuō))一點(diǎn)居中央,一橫略上揚(yáng),一撇長(zhǎng)長(zhǎng)的,一點(diǎn)低著頭,一提向上方。

  師:接下來(lái)大家在書(shū)上描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。

 。ㄉ鷮(xiě)字)

  課件出示詞語(yǔ):一張病床一扇窗戶一角天空

  師:科利亞每天看見(jiàn)的就是這些,你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話嗎?不會(huì)的再看看課文。

  (生自由練說(shuō))

  生:科利亞躺在一張病床上。

  生:科利亞每天躺在一張病床上,透過(guò)那一扇窗戶,望著那一角天空。

  師:是啊,他離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)x開(kāi)他的伙伴,真是(出示:他覺(jué)得真沒(méi)意思)

  師:把你們的感受都讀出來(lái)吧。

  (生讀得很動(dòng)情)

  師:此時(shí)的科利亞多么希望他的問(wèn)候啊。接下來(lái)發(fā)生了什么事?

  生:科利亞看見(jiàn)氣球飄上來(lái)了。

  師:我們來(lái)演一演。

 。ńo學(xué)生每組發(fā)一張小臉形狀的紙,讓學(xué)生寫(xiě)上問(wèn)候的話)

  學(xué)生分組討論寫(xiě)話。

  老師收上學(xué)生寫(xiě)的紙條,貼在紙上。

  師:想一想,怎樣送給科利亞呢?讀3到5自然段,看看米莎是怎么做的?

 。ㄉx書(shū))

  生:米莎把氣球放在窗戶上了。

  生:先畫(huà)一張可愛(ài)的小臉,然后把氣球放飛。

  師:他不僅畫(huà)了可愛(ài)的小臉,請(qǐng)大家再讀第三自然段。

  師:突然,一個(gè)紅氣球搖搖擺擺(我們的記錄電腦突然出現(xiàn)故障)飄了上來(lái),在科利亞房間窗戶前停住了,后來(lái),一上一下地動(dòng)起來(lái),怎么回事?誰(shuí)能一邊想一邊讀。

 。▽W(xué)生準(zhǔn)備表演)

  師:相信你們演的時(shí)候,一定會(huì)想到米莎的內(nèi)心,如果你來(lái)演,除了讓科利亞看到可愛(ài)的小臉,還想說(shuō)點(diǎn)什么,快點(diǎn)商量商量。

  (同學(xué)商量)

  請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。

  (指名多名同學(xué)說(shuō)問(wèn)候的話)

  師:聽(tīng)到同學(xué)們的話,誰(shuí)還能讀課文最后一段。

  齊讀課文最后一段。

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