課題：《松鼠》
教學(xué)內(nèi)容；
北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課《松鼠》
指導(dǎo)思想：
采用“六環(huán)五步瓢飲式”教學(xué)模式，以專項(xiàng)訓(xùn)練為突破口，讓學(xué)生在掌握文本寫作方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效地習(xí)作訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)理念：
以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣和對(duì)作文的興趣為宗旨，本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析。教學(xué)中突出學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。
教材分析：
這是一篇介紹動(dòng)物的說明文，介紹了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。其最突出的特點(diǎn)就是運(yùn)用了先總后分的方法來描寫動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩，突出了本單元的主題“可愛的小生靈”，是學(xué)生習(xí)作的好范文。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生剛接觸作文，興趣較濃，但不知從何下筆。而本課是一篇習(xí)作的好范文，生活中我們接觸的小動(dòng)物很多，學(xué)生很熟悉，對(duì)它們的外形，生活習(xí)性有一定的了解。我們教學(xué)時(shí)可以借助這些有利資源，讓學(xué)生用心去觀察身邊喜歡的小動(dòng)物，用語(yǔ)言將所觀察到的表達(dá)出來，從而提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的習(xí)作興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
方法與途徑：
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)先總后分的描寫動(dòng) 物的方法。
情感與評(píng)價(jià)：
激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形的特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)先總后分的描寫動(dòng)物的方法。
教學(xué)資源：
學(xué)生觀察自己喜歡的小動(dòng)物的外形和生活習(xí)性
課時(shí)分配：
2課時(shí)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
用先總后分的方法描寫自己喜歡的小動(dòng)物
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
提問：
（1）、課文時(shí)從哪幾方面來介紹松鼠的？（外形、生活習(xí)性）
（2）、通過學(xué)習(xí)你認(rèn)為松鼠是一只怎樣的小動(dòng)物？（可愛、機(jī)靈。，小巧玲瓏），文中是怎樣描寫的？找出來讀一讀。
二、學(xué)習(xí)先總后分的描寫動(dòng)物的方法。
1、學(xué)生自讀課文，畫出描寫松鼠外形的句子。
（1）、學(xué)生自讀課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句。
（2）、指名說一說。
（3）、思考：這段話是圍繞哪句話描寫的？用“--”畫出來。
（4）、說一說它與后面幾句是什么關(guān)系？
學(xué)生自由發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：先總后分的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)仿寫。
（1）、同學(xué)們你最喜歡什么動(dòng)物，你能用一句話說說它的特點(diǎn)嗎？（2）、學(xué)生練習(xí)用一句話描述自己喜歡的小動(dòng)物。
（3）、大家說的真好，同學(xué)們你能仿照課文，用先總后分的方法寫寫你喜歡的小動(dòng)物的外形嗎？試著做一做。
（4）、學(xué)生練習(xí)仿寫，師巡視指導(dǎo)。
3、展示作品：
（1）、指名讀自己的作品，及時(shí)給予鼓勵(lì)。
（預(yù)設(shè)：找?guī)讉�(gè)不同的作品讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比）
（2）、對(duì)比學(xué)生作品，交流改進(jìn)措施。
（3）、班內(nèi)交流、總結(jié)：
用比喻、擬人等修辭來修改、潤(rùn)色作品，可以使我們的習(xí)作更生動(dòng)。用先總后分的方法還可以描寫動(dòng)物的其他特征如：吃食、住、活動(dòng)等生活習(xí)性。
4、修改提高：
學(xué)生修改、潤(rùn)色、完善自己的作品。
5、展示、評(píng)優(yōu)：
（1）、組內(nèi)互讀、互評(píng)習(xí)作，評(píng)一個(gè)好作品。
（2）、班內(nèi)展讀，評(píng)出優(yōu)秀作品，給予表?yè)P(yáng)。
6、小結(jié)：
師：大家今天表現(xiàn)真棒，老師都忍不住想看看這些可愛的小生靈了。
三、總結(jié)收獲：
同學(xué)們，你這節(jié)課有什么收獲呢？
師小結(jié)：
是啊，只有認(rèn)真地觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們，用你那雙明亮的眼睛用心地留意周圍的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西，趕快記錄下來吧！
板書設(shè)計(jì)：
松 鼠
外 形： 小巧玲瓏
先
行 總
生活習(xí)性： 住 后
吃 分
教學(xué)反思：
《松鼠》是一篇描寫動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。根據(jù)“六環(huán)五步瓢飲式”教學(xué)模式，教學(xué)中我把讓學(xué)生學(xué)習(xí)“用先總后分的方法描寫自己喜歡的動(dòng)物”作為專項(xiàng)訓(xùn)練。課標(biāo)中指出：在口語(yǔ)交際中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生能夠在文明和諧的氛圍中進(jìn)行相互交流。而我們教師要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。在這一課中，適時(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情景，讓學(xué)生在熟悉文本寫作方法的基礎(chǔ)上，先試著用一句話概括出自己喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，然后結(jié)合自己課前的觀察，利用先總后分的方法具體描述小動(dòng)物的外形及生活習(xí)性。教學(xué)中我還注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體地位。讓學(xué)生在對(duì)比討論中發(fā)現(xiàn)異同，總結(jié)改進(jìn)方法，在小組交流與合作中，互評(píng)互改，互相學(xué)習(xí)，潤(rùn)色，修改，再提高。在這個(gè)過程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，也促使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)作習(xí)慣。
經(jīng)過自改-組內(nèi)互讀-互改-互評(píng)-班內(nèi)評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，學(xué)生的作文逐漸地充實(shí)，豐滿。筆下的小生靈活潑可愛，惹人憐愛。整個(gè)教學(xué)過程活兒不亂，達(dá)到了預(yù)期的效果，令人欣慰。
其實(shí)我們的學(xué)生是富有創(chuàng)造性的。我想在教學(xué)中，只要教師給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一定的啟發(fā)，學(xué)生的思維就會(huì)激發(fā)起來，綻放出創(chuàng)造性的火花，讓人驚喜。在修改，再提高這一部分中，學(xué)生大膽地運(yùn)用了比喻，排比，夸張等修辭，并展開豐富的聯(lián)想，流暢的表達(dá)，我想長(zhǎng)此以往學(xué)生的表達(dá)能力會(huì)日漸提高的。
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