復(fù)習(xí)課《小藍(lán)裙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)總結(jié)識(shí)字規(guī)律，提煉閱讀方法。
教學(xué)重點(diǎn)：回顧課文內(nèi)容，并在復(fù)習(xí)中提煉閱讀方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文新詞燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
以孔子的“溫故而知新”引入學(xué)習(xí)。
今天，我們的課堂與以往比有什么不同？袁老師第一次給大家上課感到新鮮嗎？
可是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容可就不新鮮啦，看老師寫課題。（板寫課題）
齊讀課題。這是我們這冊(cè)教材的第一課，感覺(jué)失望嗎？
先別失望，開(kāi)始我們的學(xué)習(xí)之前老師先送大家一句話--溫故而知新
誰(shuí)知道這句話？是誰(shuí)說(shuō)的？
那么今天我們的學(xué)習(xí)就從這句話出發(fā)，我們一起來(lái)溫故知新。
（設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生不是本班的，所以在課前還有一段短短的交流。以孔子的這句名言引入學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在開(kāi)課之初就了解學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)，同時(shí)也為教學(xué)明確的流程思路。）
二、溫習(xí)字詞
課件出示課文中出現(xiàn)的生字詞。
這些字詞你們還記得準(zhǔn)確嗎？指生讀，相機(jī)指導(dǎo)。
那么對(duì)于這些字詞，你們?cè)谄綍r(shí)的小測(cè)驗(yàn)中或者讀書過(guò)程中哪些出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤呢？
結(jié)合學(xué)生談到的錯(cuò)字錯(cuò)音現(xiàn)象總結(jié)識(shí)字規(guī)律：一是要認(rèn)真觀察字形，二是要掌握規(guī)律。（板寫）
（設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新是本課的教學(xué)基本理念，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)，提煉識(shí)字的方法，形成能力，并收獲良好習(xí)慣。）
三、溫習(xí)課文
復(fù)習(xí)提示：讀書有兩種境界：一種是把書讀厚，另一種是境界是把書讀薄。
怎樣叫把書讀厚呢？怎樣又叫把書讀薄呢？
大家重新再來(lái)讀讀這一課文，結(jié)合你曾經(jīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)課文的理解。
（根據(jù)學(xué)生回顧曾經(jīng)的學(xué)習(xí)收獲，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生更深入理解課文內(nèi)容，并做好讀書方法的指導(dǎo)和朗讀指導(dǎo)。）重點(diǎn)要解決的問(wèn)題
1、抓住幾個(gè)“不協(xié)調(diào)”,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生將課文拓展延伸：有一天小鎮(zhèn)上的人來(lái)到這條街道，他們看到這里的一切......
有一天，一個(gè)外地人來(lái)到這里......
還可以怎樣續(xù)編呢？（生自由續(xù)編，仿寫練習(xí)）
教師總結(jié)：剛才我們一起回顧了課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，以及拓展續(xù)編，我們理解了課文字里行間蘊(yùn)含的更深刻的內(nèi)涵，把一篇課文讀到深刻，就叫把書讀厚了。能夠把書讀厚的方法還有很多很多，我們?cè)谝院蟮瞄喿x中再慢慢學(xué)習(xí)。
3、學(xué)了這篇課文之后，你最想說(shuō)的一句話是什么呢？
（學(xué)生自由表達(dá)：諸如美好就是這樣被傳播的等）
教師總結(jié)：學(xué)到這里，長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文背我們讀成了短短的一句話，這就叫把書讀薄了。
四：課堂小結(jié)
再次強(qiáng)調(diào)總結(jié)識(shí)字方法以及讀書方法。
(設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)中提煉閱讀方法)
板書設(shè)計(jì)
小藍(lán)裙的故事
溫故： 小藍(lán)裙-小女孩
小女孩-家里
不協(xié)調(diào)--協(xié)調(diào) 家里-庭院
而 庭院-街道
知新 ： 把書讀厚 抓住重點(diǎn)詞句
拓展續(xù)編
把書讀薄 提煉升華
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