教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解本課的新詞。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己最受感動(dòng)的部分，體會(huì)兒子對(duì)母親深沉的愛。
3. 把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。初知課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集關(guān)于“9.11”事件的相關(guān)材料。搜集寫親情的名言或名篇。
教學(xué)建議
第1部分是第1、2段，在“9.11”事件中，銀行家愛德華意識(shí)到自己沒有生還的可能，在生命即將結(jié)束時(shí)，什么是最重要的呢？財(cái)產(chǎn)、名聲，還是其他？愛德華拿起手機(jī)，開始撥打電話。第三個(gè)電話，是他最后的遺言，也是最重要的電話。電話內(nèi)容是什么？課文偏偏用上“……”留給讀者猜想的空間。“文似看山不喜平”，因?yàn)檫@樣的懸念，增加了“第三個(gè)電話”的神秘色彩，使得文章可讀性更強(qiáng)。
第2部分是第3、4段，課文透露了前兩個(gè)電話的通話對(duì)象，但是，他們都“沒有聽到愛德華的聲音”。顯然，愛德華在生命最后的短暫時(shí)刻，已經(jīng)沒有與他們講話的時(shí)間了。他想起的是“第三個(gè)電話”，這才是最重要的。
第3部分是第5～7段。這是文章的高潮部分。作者在最后關(guān)頭依然賣了一個(gè)關(guān)子：“只對(duì)我說了一句話……”這句話是什么？作者再次用“……”將它掩藏起來。不僅使懸念進(jìn)一步深化，也將這句話推到更為顯要的位置�！暗谌齻�(gè)電話”的內(nèi)容究竟是什么？全文就是圍繞它來展開。謎底終于揭曉，懸念終于解開。當(dāng)那句話被放到報(bào)紙的“醒目”位置時(shí)，每一個(gè)讀到的人都被它深深震撼�！皨寢�，我愛您！”這一句留言是用生命來書寫的！
本文用樸素的語言記錄了一個(gè)真實(shí)的事件，但在平凡中那不平凡的母子之愛卻那樣打動(dòng)人心。掩卷沉思，足以令人回味，使人久久難忘。本文教學(xué)重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生從讀中感受愛德華對(duì)母親的無限依戀，引導(dǎo)學(xué)生去感受親情，感受生命，通過本文的學(xué)習(xí)在他們成長中留下深刻的印記。
建議本課用1～2課時(shí)。
[《遇難者的第三個(gè)電話》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版五年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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