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《白雪公主(一)》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版二年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-12-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  《白雪公主(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣西桂林龍勝泗水小學(xué) 廖愛琴

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

3、體會(huì)新王后的狠毒,七個(gè)小矮人和獵人的善良。引導(dǎo)學(xué)生辨別真善美。

教學(xué)重點(diǎn):

1、閱讀中識(shí)字

2、在朗讀中體會(huì)新王后的歹毒和七個(gè)小矮人的善良。

教學(xué)難點(diǎn):

有感情地朗讀課文,辨別真善美。

教學(xué)過程:

一、渲染氣氛,整體把握

1、大家聽過《白雪公主》的故事嗎?(請(qǐng)聽過的孩子講講《白雪公主》的故事。

2、播放《白雪公主》VCD,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、指名說說故事主要內(nèi)容。

二、初讀課文,小組合作學(xué)習(xí),完成預(yù)習(xí)題

1、自己練讀,并標(biāo)出自然段用“ ”把文中的生字、新詞畫出來。

2、為什么王后要給她的女兒取名為白雪公主?

3、新王后是一個(gè)怎樣的人?獵人又是怎樣做?七個(gè)小矮人怎樣表現(xiàn)?

三、再讀課文檢查預(yù)習(xí)情況

1、個(gè)別讀。(用激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)

2、夸一夸,幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

3、全班齊讀。

4、出示生字:透 病 兇 殺 憐 叉 杯 酒 善 務(wù)

(1)開火車讀生字。

(2)給生字組詞。

(3)識(shí)記生字交流:指名說出自己的識(shí)字方法。

5、自由朗讀第一自然段,用“ ”畫出“為什么王后要給她的女兒取名為白雪公主?”

(1)小組派代表匯報(bào),并把重點(diǎn)句讀一讀。

(2)教師指導(dǎo)朗讀。

6、分角色朗讀第二到第七自然段。

(1)指名口答:新王后是一個(gè)怎樣的人?獵人怎樣做?

生:美麗,但心眼壞。獵人善良,有同情心。

(2)教師指導(dǎo)朗讀這一部分。

7、學(xué)習(xí)第八到第十二自然段。

(1) 過渡:善良的獵人放了白雪公主,白雪公主在森林里孤零零地走。接下來,她又有什么遭遇呢?

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第八到第十三自然段。

(2)小組討論,回答預(yù)習(xí)題3的問題

師:白雪公主來到哪里?

生:一幢小房里。

(3)指導(dǎo)朗讀第八自然段

師:這是一座特別的房子,房子里的一切東西都和數(shù)字七有關(guān),誰能找到,引導(dǎo)學(xué)生說量詞。

投影出示:

( )小盤子 ( )小勺子 ( )小刀子

( )小叉子 ( )小杯子 ( )小床

A、指名回答

B、齊讀

師:白雪公主怎樣向七個(gè)小矮人講述自己的遭遇呢?指名讓學(xué)生當(dāng)美麗的白雪公主說一說。(讓學(xué)生發(fā)揮想象力,結(jié)合課文創(chuàng)造性地復(fù)述課文內(nèi)容.)

(4) 七個(gè)小矮人聽了她的遭遇又是怎樣表現(xiàn)的?

(用同情的語氣朗讀七個(gè)小矮人的話,理解委屈的意思.)

(5) 白雪公主愉快地和七個(gè)小矮人生活在一起了,每天幫助他們洗衣、做飯,還把小屋子打掃得干干凈凈,七個(gè)小矮人可高興了。但每人出門時(shí),都交待白雪公主一件什么事?齊讀最后一個(gè)自然段。

(指名回答后,指導(dǎo)朗讀)

四、總結(jié)深化,拓展延伸

說說白雪公主、七個(gè)小矮人、新王后這三個(gè)人是怎樣的人?說一說什么是真正的美?

五、達(dá)標(biāo)測評(píng)

在( )里填上合適的詞語。

( ) ( )

地說 地走

( ) ( )

( )

的小姑娘

( )

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