課前準備
1.生字卡片。
2.小黑板或投影。
教學方法：情景教學法自主合作探究教學法
教學課時
二課時
教學設計
第一課時
學習目標
1.會認14個生字，會寫8個字。
2.正確、流利地讀懂課文。
教具準備
1.生字卡片。
2.小黑板（投影）。
教學過程
一、導入新課
1.齊讀題目《認字認半邊行嗎》，誰能回答這個問題。
2.學習課文，看看行不行。
二、初讀課文學習生字
1.自由讀課文，畫出不認識的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍，并從中找出要認識的字讀一讀。
2.出示生字卡片認識。
�。�1）先組詞，再認生字。
�。�2）憑借生字卡片，指名讀-開火車讀-齊讀。
�。�3）讀準字音。
翹舌音、后鼻音：證、癥、帳、脹、賬、長
多音字：長zhǎng（長大）cháng（長短）
�。�4）引導點撥，識記生字。
�、僭谛〗M內介紹自己的識字方法，同學間互相補充、啟發(fā)。
�、谌嘟涣髯R字方法。
�。�5）把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文，讀正確。
3.指導寫字。
�。�1）出示要寫的字的生字卡片，分別口頭組詞。
�。�2）同桌讀，互相糾正，開火車讀。
�。�3）指導觀察，總結規(guī)律。
“火”當部首時，第四筆是點。
左右結構字：左窄右寬
上下結構字：上短下長
獨體字：注意寫在田字格中間。
�。�4）生書寫，師巡視指導。
三、讀課文
四、作業(yè)
抄寫生字新詞。
第二課時
學習目標
1.讀懂課文。
2.養(yǎng)成查字典識字的好習慣。
教學重點
養(yǎng)成查字典識字的好習慣。
教學難點
養(yǎng)成查字典識字的好習慣。
教具準備
小黑板。（投影）
教學過程
一、復習
1.出示生字卡片抽讀。
2.讀課文。
二、學習課文
1.讀課文第一自然段。
�。�1）哪些字和它的偏旁的讀音一樣？
�。ò�、拌、絆、證、政、癥）
�。�2）你也能舉出這樣的字嗎？（福、輻、幅、蝠）
師：這字是部首不同，音相同。
�。�3）哪些字和它的偏旁的讀音非常相近？
�。�、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帳、脹、賬、張、長）
�。�4）類似這樣的字你們學過嗎？（請、情、清、晴、睛）
師：這些字是部首不同，音相近。
�。�5）路路找到了什么竅門？（認字認半邊）
師：路路的這個小竅門管用嗎？
2.齊讀第二自然段。
�。�1）發(fā)生了什么事，路路覺得“認字認半邊”不管用？
�。ā昂浴弊x成了“固”，“涸”字和它的偏旁讀音完全不同。）
�。�2）你們也曾有過這樣的事嗎？
�。ㄗ寣W生舉例說明。如：“佝、枸”，不念“句”）
�。�3）你們說“認字認半邊”行嗎？
3.讀第3-5自然段。
�。�1）為什么有的字可以認半邊，而有的字卻不能呢？
�。�2）齊讀爸爸說的話。
�。�3）我們要怎樣認字？（查字典）
三、師小結
“認字認半邊”可以幫你們認一些字，但是大多數(shù)是不能用這種辦法認的，不然就會鬧笑話。今后，我們遇到這樣的字，要查查字典。
四、作業(yè)
查查字典還有哪些形近字的讀音一樣，讀音相近，讀音完全不同。
板書設計
認字認半邊行嗎
不行 要查字典
教材分析
“識字三”通過路路識字只認半邊鬧出笑話的經歷。告訴學生認識新字要注意查字典。
教學要求
1.會認14個生字，會寫8個字。
2.讀懂課文，掌握同音，音近字的識字方法。
3.養(yǎng)成查字典識字的習慣。
教學重點
1.學會本課生字新詞。
2.掌握識字方法，養(yǎng)成查字典識字的習慣。
教學難點
1.學會本課生字新詞。
2.掌握識字方法，養(yǎng)成查字典識字的習慣。
[《認字認半邊行嗎》教學設計 (S版二年級下冊)]相關文章：
10.s版五年級下冊教學計劃