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陶校長的演講 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-3-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  邵伯中心小學(xué) 張惠玲

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字,理解詞語。

4、 了解演講的特點(diǎn),明白“每天四問”的原因,培養(yǎng)學(xué)生激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。提高自我診斷與矯治的能力。

教學(xué)過程:

一、揭題,基礎(chǔ)性診斷。

1、板書課題,指導(dǎo)書寫“陶”、“演”兩個(gè)字。簡介陶行知。

2、質(zhì)疑:看到題目,你首先產(chǎn)生哪些問題?

3、交流,小結(jié):陶校長演講了什么內(nèi)容?為什么講這些內(nèi)容?

二、初讀感知,自主性學(xué)習(xí)診斷。

1、帶著剛才的問題,自由朗讀課文。

2、交流自主解決的問題。

3、再讀課文,說說演講稿的特點(diǎn)、格式。

4、檢查初讀情況,適時(shí)指導(dǎo)朗讀和書寫“鍛”、“煉”、“壘”。

5、通讀全文,理清脈絡(luò)。演講的內(nèi)容是什么?文章可分幾個(gè)部分?

三、精讀感悟,研析結(jié)構(gòu),理解性診斷與矯治。

1、研讀第一問,感悟?qū)W法。

(1)交流“問什么”,指導(dǎo)讀好問句。

(2)抓關(guān)聯(lián)詞,解決“為什么問”。出示沒有關(guān)聯(lián)詞的句子,讓學(xué)生填詞后領(lǐng)悟健康的重要性。

(3)從陶校長提出的“希望”,說說你將怎樣做。

(4)指導(dǎo)朗讀

(5)小結(jié)第一問的結(jié)構(gòu)形式:問什么 為什么問 希望怎么做。

(6)出示列表,指名填表。(填第一行)

問什么 為什么問 提出希望

2、根據(jù)列表,自學(xué)第二--四問。自主性學(xué)習(xí)診斷。

提示:理清層次,抓關(guān)鍵詞語朗讀體會(huì)。

3、交流反饋:抓以下幾點(diǎn):(1)讀好問句,(2)找關(guān)聯(lián)詞語,體會(huì)為什么問,(3)結(jié)合提出的希望說說自己的打算。

4、用“之所以……是因?yàn)椤,因此……”的句式把“每天四問”簡潔的概括一下?/p>

四、精讀悟情,發(fā)展性診斷練習(xí)。

1、任選一問,讀出自己的體會(huì),可以說、演、背。

2、組織復(fù)述其他三問。

五、總結(jié)遷移,自主性練習(xí)診斷。(選做兩題)

1、從課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法方面談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。

2、遷移訓(xùn)練:以某一天為例或自己存在的實(shí)際問題,根據(jù)文中“四問”作答。

3、自選題目,查閱相關(guān)資料,可小組合作,通過群體診斷與矯治,寫一篇演講稿,準(zhǔn)備演講表演。

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