2）“我決心復(fù)制祖輩的青花……”
我的心情此時(shí)發(fā)生了怎樣的變化？從句子中的哪些詞可以感受到呢？
�。�3）“復(fù)制的青花……”
①?gòu)母赣H的表現(xiàn)中，我們能感受到什么？
�、谌绻闶俏闹械淖髡�，此時(shí)你會(huì)有何想法？
3. 請(qǐng)學(xué)生交流“創(chuàng)作青花”這部分內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子：
�。�1）“在夢(mèng)想中，祖輩的青花……”
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)人物對(duì)比走進(jìn)人物內(nèi)心；（二）抓關(guān)鍵語(yǔ)句的朗讀、理解、品味，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
透過(guò)句式和標(biāo)點(diǎn)，體會(huì)出“我”此時(shí)的心情，讓學(xué)生弄清楚了“作者是怎樣說(shuō)的”，符合高段語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。
語(yǔ)文（S）六年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-21 青花
此時(shí)，“我”心中會(huì)想些什么呢？透過(guò)“凝視”這個(gè)詞我們能感受到什么呢？
�。�2）“在絢爛的青花中，……”
�、僬�(qǐng)學(xué)生聯(lián)系上文想一想：為什么說(shuō)這是“我”站在古人肩膀上找到的青花呢？
�、谀阏J(rèn)為這青花僅僅是我“找到”的嗎？
�。�3）“我也終于窺破了當(dāng)初……”
①讀了這句話(huà)，請(qǐng)學(xué)生試著提出幾個(gè)問(wèn)題。
�、谡�(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)“修復(fù)和復(fù)制都不是……”這句話(huà)的理解。
�、壅�(qǐng)學(xué)生聯(lián)系全文思考：父親的祖?zhèn)髅胤骄烤故鞘裁矗?/p>
三、總結(jié)回顧，升華主題
�。ㄒ唬ㄕ故菊n件第七屏）練習(xí)。
（二）請(qǐng)學(xué)生用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括文中的“我”和“父親”。（展示課件第八屏）
（三）通過(guò)學(xué)習(xí)本文，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约菏艿降膯⑹尽?/p>
四、布置作業(yè)
1.搜集資料，了解關(guān)于青花的知識(shí)。
2.搜集關(guān)于鍥而不舍付出努力，追求理想的故事、名言，制成卡片。
讓學(xué)生明白此處的“找到”深層的含義是“創(chuàng)新”，由此體會(huì)出“我”成功創(chuàng)作青花的艱辛。
使整個(gè)教學(xué)按“整體--部分--整體”的學(xué)習(xí)順序進(jìn)行回歸，目的明確，環(huán)節(jié)清晰。用積累的詞語(yǔ)形容文中的人物，既鞏固了學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，又深化了對(duì)文章人物的認(rèn)識(shí)
[《青花》教學(xué)教案之三 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版六年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：