一、引入課題
1. 同學(xué)們聽說過太陽灶吧，人們用一種裝置將太陽光聚集在一起，利用它來替代煤、電等能源為人類做貢獻(xiàn)。今天我們來讀一個(gè)與利用太陽光有關(guān)的故事。
2. 揭題，板書課題：高斯智斷瓶中線。
(1)讀題，說說從課題中你知道了些什么。（人、事。）
(2)質(zhì)疑，圍繞關(guān)鍵字“智”你想知道什么？（“智”表現(xiàn)在哪里？“智”從何而來？）
二、初讀課文，理清課文層次
1. 自由讀課文，讀正確，讀通順。
2. 默讀課文，思考這篇文章是按什么順序?qū)懙模适碌钠鹨�、�?jīng)過、結(jié)果怎樣。
三、細(xì)讀課文，感受品質(zhì)
(一)快速默讀全文，找出高斯智斷瓶中線的那部分內(nèi)容。（第7段。）
抽學(xué)生朗讀第七段，用自己的話說一說高斯是怎樣斷瓶中線的，斷瓶中線必要的條件有哪些（老花鏡、太陽光）。
(二)快速默讀，找出高斯智斷瓶中線前的部分內(nèi)容，思考這部分的描寫有何用處。
1. 快速默讀（1～6段），找出描寫太陽的句子，想一想它在文中起的作用。
品讀直接描寫太陽光的句子：
(1)一天，高斯頂著烈日，匆匆往學(xué)院趕去。
(2)太陽光是那么的強(qiáng)，那個(gè)玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。
品讀間接描寫太陽光的句子：
高斯緊張地思考著，他的額頭不斷沁出汗珠來。一顆晶瑩的汗滴跟其他幾顆匯成一大滴，沿著高斯高高隆起的額頭往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。
討論：這些句子在文中起什么作用？
2. 找出描寫老花鏡由來的段落（第5、第6段），品讀這一細(xì)節(jié)描寫在文中的作用。（突出高斯的聰明智慧）
3. 討論：高斯的聰明才智表現(xiàn)在哪里？這對(duì)你有何啟發(fā)？（善于觀察、巧妙利用身邊的資源、靈活運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。）
四、總結(jié)全文
1. 學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。
2. 復(fù)述課文。
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