教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。
4、以演課本劇的方式，豐富語言，進行故事續(xù)編。
課時安排：兩課時
第一課時
課時目標：了解故事內容，能明白故事蘊涵的道理，并進行創(chuàng)作編寫課本劇。
一、激趣
1、上學期，同學們表演的課本劇《小稻秧脫險記》非常精彩，博得了家長的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。
2、要表演課本劇需要些什么？
�。▽а荩菏窃谧拿课煌瑢W
編�。阂彩峭瑢W
劇本：是課文）
二、學習課文
1、要想編好劇本，首先要了解課文內容，請同學們好好讀讀課文，想一想課文講了件什么事？
2、學生交流，指名兩人說，評價誰說得恰當。
�。ㄌ羲び袃芍凰蓿旰玫乃藓茯湴粒扑廾看沃荒苎b半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的。）
3、讀了這個故事，你明白了什么？
�。ú荒芟衲侵缓玫乃抟粯樱辛藘�(yōu)點就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點就自卑）
4、從這個故事中，你得到什么啟發(fā)呢？
�。ㄊ澜缟系拿恳粯邮挛锘蛎恳粋�人，都有自身價值，不能為優(yōu)點感到驕傲，也不能為缺點妄自菲薄，只要充分利用自身的特點就能實現自己的價值。）
三、學習§1-2，編寫課本劇
1、誰來讀一下§1，指名讀。
2、這段課文，你們覺得怎樣處理好？
�。ㄉ涣鳎f理由。以“旁白”較合適）
3、請朗讀好的學生讀§2，其他學生認真聽，思考怎樣處理這一部分。
4、交流（以表演的方式較好）。
5、自讀課文，在認為可以改編的地方做上記號。
6、交流：
（1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。
�。ǹ梢约铀薜膭幼鞅砬椋耗侵煌旰玫乃尢糁济�，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……）
�。�2）小結：誰說的好？好在哪兒？
加了表情、動作、心里想法
�。�3）生繼續(xù)交流，可以加說話的表情，說的話可以改編
四、作業(yè)
如果要編課本劇一定要把人物的表現想具體。請同學們繼續(xù)改編課文第三自然段。
第二課時
課時目標：續(xù)編課文，表演課本劇
教學過程：
一、交流第三自然段
1、指名讀課文第三自然段
2、交流哪些地方可以做改編？
�。�1）那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。
可以想象破水罐看到的情景，通過說的話展現鮮花的絢麗多姿。
�。�2）到了小路的盡頭，……它再一次向挑水工道歉。
想象破水罐此時的心情，非常羨慕花兒能給大家?guī)砜鞓�，而自己卻不能。
�。�3）挑水工的一段話比較長，可以改編成和破水罐的對話。
二、續(xù)編故事
1、表演到對話完的時候完了嗎？
2、交流：
故事還沒有結束，應該繼續(xù)往下編寫：
�。�1）破水罐聽了挑水工的話，會怎樣想，怎樣說，怎樣做？
�。ǜ兄x挑水工的循循善誘，不再為自己的缺點感到傷心，重新燃起生活的希望，以后快樂地灑水。）
（2）完好的水罐又會說些什么？做些什么？
（認識到自己的驕傲自大，向破水罐賠禮道歉，請求原諒，兩只水罐重新和好。）
�。�3）挑水工又會說些什么？做些什么？
�。ㄙ潛P兩只水罐的知錯就改。）
三、排演課本劇
1、生自由選擇伙伴，分工排演
2、老師巡視指導分工，合作
3、指名小組上臺表演
4、評議：（1）是否演出了人物的個性
�。�2）語言、表情、表情是否有創(chuàng)意
5、再指名小組演，評議
6、評選最佳表演獎
四、作業(yè)
整理劇本。
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