25 小壁虎借尾巴
一、 導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：小壁虎為什么要借尾巴？（因?yàn)樾”诨⒌奈舶蛼陻嗔�，所以他要借尾巴�?/p>
請(qǐng)大家回憶一下課文內(nèi)容，小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？（指答）（出示：小魚圖 老牛圖 燕子圖）
他為什么沒借到尾巴呢？結(jié)果怎樣？這節(jié)課我們繼續(xù)討論同學(xué)們提出的問(wèn)題。（翻開書123面）
二、 探討“他為什么沒借到尾巴”
小壁虎為什么沒借到尾巴呢？是他說(shuō)話沒有禮貌嗎？請(qǐng)大家自由讀3、4、5段，把小壁虎說(shuō)的話畫上“--”。（自由讀）
小壁虎是怎樣向他們借尾巴的？我來(lái)起頭，你來(lái)說(shuō)：小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴在水中游來(lái)游去，小壁虎說(shuō)：
（出示：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？
牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？
燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？）
誰(shuí)讀讀這三個(gè)句子？（指名讀）
這兒有兩個(gè)句子：小魚，你把尾巴借給我。
小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？
你們讀讀看，哪一句好？自己讀一讀，同桌商量一下。（讀，討論）
哪一句好？為什么？
你從哪些詞知道的？
誰(shuí)能把“行嗎”換一個(gè)詞？（好嗎、可以嗎、好不好）
用上這幾個(gè)詞，說(shuō)明小壁虎怎么樣？
是啊，小壁虎稱小魚為姐姐，用了禮貌用語(yǔ)“您”，還說(shuō)“行嗎”，用上了商量的
語(yǔ)氣，多有禮貌��！這句話該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試一試？（自由讀、指名讀）同學(xué)們，小壁虎的尾巴斷了，他多疼啊，又多么傷心啊，這句話到底該怎么讀呢？（自由讀、指名讀、齊讀）
這三個(gè)句子，你們能讀好嗎？（生齊讀）
小壁虎這么有禮貌，為什么沒借到尾巴呢？請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文的3、4、5段，把小魚、老牛、燕子說(shuō)的話畫上“﹋”。
他們是怎樣說(shuō)的？（出示：不行啊，我要用尾巴撥水呢。
不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。）
一起來(lái)讀讀這三個(gè)句子吧。
他們?yōu)槭裁床话盐舶徒杞o小壁虎呢？先說(shuō)說(shuō)：小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？說(shuō)的時(shí)候用上“因?yàn)椤浴�。（板書：撥水�?/p>
小魚是怎樣撥水的呢？
你們能不能做做小魚撥水的動(dòng)作？啊，真像一條條活潑可愛的小魚�。�
小壁虎和小魚姐姐的對(duì)話誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀、師生讀、男女讀）
老牛為什么沒有把尾巴借給小壁虎呢？（板書：趕蠅子）
老牛是怎樣趕蠅子的？
我們來(lái)甩起來(lái)。（做動(dòng)作）
誰(shuí)來(lái)讀讀他們的對(duì)話？（自由讀、指名讀、分組讀）
燕子呢？（板書：掌握方向）
燕子是怎樣掌握方向的？（板書：擺）
做做燕子擺尾巴的動(dòng)作吧�。ㄗ鰟�(dòng)作）
這段對(duì)話誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀、分組讀）
同學(xué)們，讓我們來(lái)看看小壁虎是怎樣借尾巴的吧�。ǔ鍪玖湓挘┳杂傻刈x一讀吧。
分角色朗讀。（想讀誰(shuí)的就讀誰(shuí)的，可以加上動(dòng)作）
現(xiàn)在你們明白了嗎？小壁虎為什么沒借到尾巴？（指名說(shuō)）
三、 探討“結(jié)果怎么樣”。
小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，他爬呀爬，爬回家里找媽媽。他把借尾巴的事告訴了媽媽。他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？ （自由說(shuō)、指名說(shuō)）
媽媽笑著說(shuō)：（生齊說(shuō)）
小壁虎高興地叫起來(lái)：（生齊說(shuō)）
小壁虎的尾巴斷了，又可以長(zhǎng)出來(lái)，這種能力叫再生。
小壁虎掙斷尾巴，可以讓自己迅速逃走，他的尾巴可以保護(hù)自己。
四、 演課文內(nèi)容。
同學(xué)們，你們真能干，能夠自己讀懂課文，解決這么多的問(wèn)題。今天我給大家?guī)?lái)了一部動(dòng)畫片，你們想看嗎？可是里面的小動(dòng)物沒有說(shuō)話，你們?cè)敢饨o它配音嗎？我們來(lái)一起配著試試吧�。R配音）
誰(shuí)愿意來(lái)配音？（生配音）
師：還想演嗎﹖可惜課文太短了，我們來(lái)把課文編長(zhǎng)一些，多一些角色。你們還知道哪些動(dòng)物的尾巴都有什么作用﹖現(xiàn)在我來(lái)演小壁虎，請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)演別的動(dòng)物和我一起對(duì)話。
師：猴大哥，您把尾巴借給我行嗎﹖
生：不行啊，我要用尾巴倒掛在樹枝上玩耍呢。
師：虎大伯，您把尾巴借給我行嗎﹖
生：不行啊，我要用尾巴打敵人，保護(hù)自己呢。
師：想做這個(gè)游戲的舉手。
犗衷誶刖偈值耐學(xué)當(dāng)有尾巴的動(dòng)物，沒舉手的同學(xué)當(dāng)壁虎，沒舉手的同學(xué)下座位愿意找誰(shuí)借就找誰(shuí)借。
熒紛紛組合，表演借尾巴
同學(xué)們，每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有自己的作用。尾巴的尾字誰(shuí)會(huì)記？（加法記、換部分記）（老師范寫，生在書上寫）
六、總結(jié)全文。
同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)特別棒，會(huì)讀書，愛發(fā)言，還學(xué)會(huì)了給動(dòng)畫片配音�；丶液螅銈儼堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，好不好？
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