華容縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 臧迎春
教材簡析
斗笠這首詩歌是語文（A）版第九冊中的一篇教材，是著名兒童詩人王宜振所寫。這是作者在母親節(jié)的一天，懷著對故鄉(xiāng)和母親的深深思念創(chuàng)作的一首反映故土情節(jié)和母愛的小詩。詩人把這個(gè)大的主題濃縮在一個(gè)小的載體--斗笠上，由斗笠生發(fā)開去。把故土情思和母愛融合在一起，寫出了一位母親崇高而偉大的胸懷，展現(xiàn)了一位母親崇高的思想境界。
設(shè)計(jì)說明
詩歌是一種獨(dú)有的語言藝術(shù)，它所創(chuàng)設(shè)的意象中，常常把兩個(gè)看似不相關(guān)的事物進(jìn)行聯(lián)結(jié)，而這個(gè)聯(lián)結(jié)需要靠教師去引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象、補(bǔ)充，并在反復(fù)誦讀中品味詩歌獨(dú)有的美的語言，想象美的畫面，升華美的情感，產(chǎn)生審美愉悅，建構(gòu)起詩歌本身的意義。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，初步了解現(xiàn)代詩歌反復(fù)、比喻等寫作手法。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象、補(bǔ)充，并在反復(fù)誦讀中品味詩歌獨(dú)有的美的語言，想象美的畫面，升華美的情感，產(chǎn)生審美愉悅。
情感態(tài)度價(jià)值觀：1、感受暖暖的親情，激發(fā)熱愛父母的情感。2、，欣賞詩歌意象的神奇與美妙，喜愛詩歌美的語言。3愿意把自己的讀書感受通過朗讀與交流等形式表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感受詩歌中新奇的意象之美，了解詩人是怎樣表達(dá)的。
教學(xué)過程
一、詩情導(dǎo)入：
有一首美麗的小詩，就在咱們手中，這是一朵新鮮的，帶著朝露的鮮花，散發(fā)著綿長的，優(yōu)雅的清香，讀這首詩，會(huì)讓你情不自禁地為那一幅副情意濃濃的畫面深深感動(dòng)，著名兒童文學(xué)家金波老師這樣說：“讀它，大人走進(jìn)去會(huì)變成娃娃，娃娃走進(jìn)去卻變成巨人。”真神哪！想讀嗎？
二、整體感知
1、孩子們，跟老師一起走進(jìn)這首詩吧！（板書課題）
2、老師想為同學(xué)們朗讀這首小詩，你們愿意傾聽嗎？
3、你感受到了什么？詩人把這一情感傾注在什么上？知道斗笠嗎？板畫斗笠
4、在詩人的筆下，娘給予孩子的斗笠僅僅是遮風(fēng)擋雨的普通斗笠嗎？
5、自讀詩歌，一邊讀一邊看詩中哪些對斗笠的描寫讓你有一種新鮮的感覺，它們仿佛一個(gè)小小的閃光點(diǎn)從詩中跳出來，點(diǎn)亮了你的眼睛，激發(fā)了你的想象？
三、品讀詩歌
交流點(diǎn)撥：你最喜歡那一小節(jié)詩？其中哪些詩句讓你感到新奇？
預(yù)設(shè)：
(1)第一小節(jié)的點(diǎn)撥引導(dǎo)：
*新在哪兒？（“把故鄉(xiāng)戴在頭頂”）故鄉(xiāng)怎么能戴在頭頂呢？在這兒，作者把斗笠比作了什么？這是多么新奇的比喻呀！
*還有更有趣的呢，帶上斗笠的詩人變成了什么？孩子們，讓我們輕輕地閉上眼睛想象：一位游子頭戴斗笠，行走在廣闊的原野中，慢慢地消失在母親牽掛、不舍的視線中……現(xiàn)在，你就是為兒子送行的母親，請你對他說，--（指名讀第一小節(jié)）
*是��！才消失在母親的視線中的那朵蘑菇，又走進(jìn)了母親的夢�。H僅只是母親的想念、牽掛嗎？你還體會(huì)到什么？從哪里體會(huì)到的？
*讓我們讀出母親的牽掛和期盼。（從“挺直”、 “把故鄉(xiāng)戴在頭頂”可以體會(huì)到母親希望孩子無論走到哪里都不要忘了自己的故鄉(xiāng)，都要做一個(gè)堂堂正正的人）
（2）第二小節(jié)的點(diǎn)撥引導(dǎo)：
*最讓你覺得不可思議的詩句是什么？（在斗笠中“編進(jìn)鳥鳴”）多新鮮的想象！編進(jìn)的鳥鳴是一種怎樣的聲音��？讀到這里你的腦海里呈現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫面？
*讓我們邊讀邊想象。（齊讀這一小節(jié)）。這畫面美嗎？為什么？（因?yàn)樗还庥忻赖穆�，還有----美的情。）這美的情在詩人的每一句詩，甚至是每一個(gè)字中靜靜流淌。
*出示燈片：“靜靜的夜晚，鳥鳴會(huì)滑進(jìn)你的夢境，”你從“滑”中體會(huì)到什么？
是��！詩人對詩中的每一句話，每一個(gè)字詞都是細(xì)細(xì)推敲，準(zhǔn)確表達(dá)。正如他在自己的另一首詩《摸亮》中寫道：“我摸一個(gè)詞語，從嫩摸到老，我想把它摸亮；我摸一個(gè)句子從青摸到黃，我想把它摸亮�！保ǔ鍪緹羝�
*你該怎樣讀出母親的這份細(xì)膩的關(guān)愛呢？（指導(dǎo)朗讀）
（3）對第三小節(jié)的點(diǎn)撥引導(dǎo)：（略）
（4）對第四小節(jié)的點(diǎn)撥引導(dǎo)：
*哪一節(jié)詩最亮？為什么？（板書）你心中“明月”“不熄的燈”可以干什么？有何作用？從這里我們可以讀出母親的什么？
*讓我們握住這厚重的情感，讀出心中的感動(dòng)吧！
升華情感
*也許，你們在讀中已經(jīng)深深地感到了母親那份濃濃的愛，殷切的希望。其實(shí)，作者寫下這首詩時(shí)，是在母親節(jié)，他把這首詩獻(xiàn)給日夜思念的故鄉(xiāng)和母親。讓我們懷著對天下母親的敬意，和詩人一起，讀出對母親的崇敬和思念吧（出示引讀課件）
*引讀：如今，站在母親的遺像前，我思潮洶涌，我多想聽到母親再說一聲---
如今，我來到母親長眠的山谷，聽到耳邊鳥鳴聲聲，我仿佛聽到母親她說------
現(xiàn)在，我跪在母親的墳前，捧一把故鄉(xiāng)的泥土在胸前，母親的話語又響在耳邊--
現(xiàn)在，讓我采一束花兒放在母親的墳頭吧，讓伴我走過鬧市的花香也伴母親長眠---
今天，戴上您送的斗笠，母親，兒子又將遠(yuǎn)行。走過千山萬水，兒子終于明白，您送給我的不只是一頂普通的斗笠------
*介紹作者：這頂斗笠，確實(shí)照在作者的頭頂……
仿寫拓展（聯(lián)系生活）（下一課時(shí)）
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