做一個充滿激情和詩意的教師
這學(xué)期，在和學(xué)生讀書共勉、互相增益的過程中，我時時體驗著讀書帶給自己的充實和愉快，也深切地感悟到讀書對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要。 捧讀朱永新教授的《我的教育理想》，感覺到字里行間透露出的那種快樂的、詩意的、激情的、活力的情緒，我的理想也跟隨朱永新教授的教育理想一起跳躍，一起興奮。
朱永新教授以輕松、流暢的筆調(diào)從人文科學(xué)、現(xiàn)實生活、教育實踐等幾方面，勾畫了自己的“教育理想”�！段倚闹械睦硐雽W(xué)�！�、《我心中的理想教師》……均以一種口語化的平易風(fēng)格娓娓道來，好像在與讀者促膝而談，平等地交流著自己的思想與觀點。 朱教授說：“我心中的理想教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情與詩意的教師。”對這一理念，我感受頗深：
一、源頭活水是理想
教育是需要理想和信念的事業(yè)，教育因為有了理想而更有目標(biāo)，因為有了理想而更有理性。所以，我的教育理想是：做一個充滿激情和詩意的教師。為了使課堂達到理想效果，我經(jīng)常在課堂上來點“小插曲”：有時講個笑話；有時出個腦筋急轉(zhuǎn)彎；有時給點小幽默；有時即興作首詩……大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，我也會讓學(xué)生積累一些優(yōu)美詩句，并啟發(fā)學(xué)生嘗試著寫詩。我為學(xué)生開辟了一片詩情畫意的空間，增添了多彩的樂趣�？梢�，教育需要不斷地追求與探索。
二、 激情與詩意同行
有人說教育是一首詩，可以是田園詩，可以是古體詩，也可以是抒情詩，有各種各樣的情調(diào)與內(nèi)涵。盡管教師的工作充滿辛苦，甚至有時飽含痛苦，但只要將這一切轉(zhuǎn)化成一種詩意的體悟，你就會從中收獲幸福和快樂。如 ，今年春天，學(xué)校組織了春游活動，結(jié)束后，有的學(xué)生辦了質(zhì)量很高的手抄報，有的寫了優(yōu)美的敘事散文，有的詩配畫……請欣賞我班何帥同學(xué)寫的詩：《春游》
百花盛開艷，綠樹連成片。
黃河隱約見，道路似龍盤。
田士浩同學(xué)寫的《春暖》
美麗春天漾眼前，歡聲笑語響耳邊。
今日師生漫山游，身體疲憊心里暖。
再如，學(xué)習(xí)了納蘭性德的《長相思》后，我也為一位去西部建設(shè)無私奉獻的人們改寫了一首詞，讀給學(xué)生聽，
山一程，水一程，身向西域那畔行， 夜熄萬家燈。
風(fēng)一更，雨一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，只盼幸福聲。
再如，學(xué)習(xí)了<雪域高原>后，我也寫了幾句：
隨風(fēng)去 天山采雪蓮 一覽群峰雄起 心地?zé)o限寬
作為學(xué)生學(xué)習(xí)引領(lǐng)人的老師，只有充滿激情，富有詩意，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的愉悅，給學(xué)生的思維和想象插上快樂的翅膀，也只有這樣的課堂教學(xué)才會永遠充滿生命的活力，才會永遠受到小學(xué)生的青睞。所以，只有當(dāng)教師深情投入、真情流露、熱情洋溢、激情四射的時候，學(xué)生才能受到真正的熏陶和感染。才會讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
因此，做一個充滿激情和詩意的教師，是我永遠的追求！
[做一個充滿激情和詩意的教師(人教版六年級教師隨筆)]相關(guān)文章：
1.音樂教師隨筆
2.歷史教師隨筆
4.教師工作隨筆
6.教師隨筆感悟
8.教師生活隨筆
9.教師讀書故事隨筆