中學開展校際“骨干教師同課異構”活動實施方案
由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構成了同一內容用不同的風格、方法、策略進行教學的課。下面是小編幫大家整理的中學開展校際“骨干教師同課異構”活動實施方案（精選5篇），大家一起來看看吧。
中學開展校際“骨干教師同課異構”活動實施方案1
為了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進“嘗試教育”的引進推廣，加快高效課堂教學模式的構建，促進校與校之間的互動交流，梁樹中學、實驗中學、第二中學、第四中學、田家炳中學和第九中學“六�！背修k“聯(lián)片教研，同課異構”活動。特制定本實施方案。
一、活動目的
以構建完善“嘗試教學”課堂教學模式為核心，以“相互學習，相互促進”為宗旨，交流分享，協(xié)同發(fā)展，打造學校科研新模式。
二、活動內容及安排
“六�！甭�(lián)片教研將分兩個階段進行，第一階段將于5月27-29日分別在梁樹、實驗和九中進行，第二階段將于11月25-27日分別在二中、四中和田家炳進行，活動內容為“同課異構”。
三、獎勵辦法
本次活動將評出“六校”聯(lián)片教研優(yōu)質課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學科評選，每學科獎項等級從高至低設置比例為1:3，頒證機關為雞西市教育學院。
四、組織領導
為了強化組織活動領導，確保本次活動有序進行，特成立“六�！甭�(lián)片教研組委會：
組長：xx，xx市教育學院副院長
副組長：xx，xx實驗中學校長
xx，xx中學校長
xx，xx中學校長
xx，xx中學校長
xx，xx中學校長
xx，xx中學校長
組員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
五、相關要求
1.教研活動承辦學校組員為當日活動的具體負責人，負責提前一周與出課學校組員確定出課教師，設定出課課題、出課班級及活動主會場布置。
2.活動當天參加人為6所學校同學科所有教師，組員帶隊。
3.同課異構課，要重點體現(xiàn)本校課改模式和理念，避免“表演課”。
4.聽課后的集體研討交流內容：一般先由出課教師說課，重點介紹本校課堂教學模式特色。然后再由未出課學校介紹本校學科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。
5.各校組員要負責引導本校教師要本著“相互尊重、相互學習、取長補短”的態(tài)度積極參與聯(lián)片教研活動。
6.活動安排要節(jié)儉、務實，不搞特殊接待。
中學開展校際“骨干教師同課異構”活動實施方案2
按照市教育體育局教研室片區(qū)教研活動安排，我校將根據(jù)學校實際情況開展“同課異構”研修活動。為確保本次教研活動的有效開展，特制定本活動方案。
一、指導思想
同課異構是指選用同一教學內容，根據(jù)學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。“同課異構”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學法，以便各顯風采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。它是教師提高教學水平和教學能力，總結教學經(jīng)驗的一條有效途徑。
為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，借鑒“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。
二、活動目的
在同課異構的基礎上實現(xiàn)高效教學，提高課堂教學的有效性
三、活動形式
同課異構�！巴n異構”要求教師針對相同的教學內容，精心研究教材、教法和學法，展示不同的教學方法，從而為其他教師提供良好的教育教學經(jīng)驗。
四、活動時間
20xx年2月至20xx年3月。
五、參與學科
語文、數(shù)學、英語。
在進行同課異構教學時，要求各教研組組長組織本組教師全員參與聽課，并認真記錄，反饋信息。同時，要求主管領導積極聽課，并對學科同課異構活動進行小結。
六、組織領導
1、機構設置
組長：
副組長：
組員：
2、成員分工
�。�1）校長焦時剛負責“同課異構”活動的宏觀指導；
�。�2）主管教學的副校長王永剛負責同課異構活動的全面統(tǒng)籌與協(xié)調；
�。�3）高山、曹蕓負責語文同課異構活動的整體工作；王紹東、周丕國負責數(shù)學同課異構活動的整體工作；潘立波、宮承江負責外語同課異構活動的整體工作；
�。�4）各學科教研組組長負責本學科具體活動的協(xié)調工作。
七、活動程序
1、第一周：制定下發(fā)活動方案；
2、第二周：各教研組組織教師根據(jù)教學內容進行教學構思，并將教學設計上交學校；（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程）
3、第二周至第五周：各教研組按要求推出“同課異構”課堂教學；
4、各教研組完成課堂教學活動后，分教研組開展“同課異構”研討活動(做好研討記錄)，研討活動次日將研討紀錄上交學校；（注：研討活動紀錄含主持人導語、授課教師反思、教師發(fā)言、主管領導總結）
八、活動要求
1、全體教師應盡可能全程參與本學科所屬組別的同課異構教學研討活動，歡迎跨組聽課，若遇課程沖突可自行調課；
2、各教研組活動由教研組長全程負責；
3、本次活動的目的是為了提高課堂教學的有效性，所以教學設計、課堂教學、教學研討等環(huán)節(jié)都必須以此為核心；
4、所有教學設計要求精心設計，仔細校對，以便學校存檔。
中學開展校際“骨干教師同課異構”活動實施方案3
一、活動主旨與目的
“同課異構”此次活動旨在提高數(shù)學組教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結經(jīng)驗，查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質量，為創(chuàng)設高質量的有效課堂教學打下堅實的基礎。
二、活動目的意義
同課異構意思是同一節(jié)課同一課時的內容由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的`不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構成了不同內容的課。
“同課異構”教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，從整體提升了教師的教學教研水平，加速教師專業(yè)成長，提高了教學質量。
三、活動環(huán)節(jié)
1、選定同一內容。課題定為七年級上冊《等式的性質》。
2、個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。
3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高
5、總結與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。
四、活動安排
1、數(shù)學教師必須全體到場，并提前五分鐘進教室。班級安排在七年級二班。
2、時間安排：11月14日（星期二）下午選課題，集體備課，15日下午上課評課（星期三）。
3、評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）——聽課教師評課（評優(yōu)點、說不足、談感想等）——總結評出一二三名。
4、名次評定：本次同課異構活動初中組所有教師都參加，評出一二三名，評分標準參見附件（評分表），并給予獎勵。上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內容，聽課后完善評課表。上課教師課堂教學詳案、說課表、教學、總結與反思在評課活動結束后立即上交教研室；聽課記錄作為學校作業(yè)備課檢查的重要內容，要達到《喀拉蘇鄉(xiāng)中心學校教學常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。
中學開展校際“骨干教師同課異構”活動實施方案4
一、活動目標：
1.提高中學骨干教師的教學能力和水平；
2.促進校際間的教學交流與合作；
3.推動教育教學改革，提升學生綜合素質。
二、活動內容：
1.確定參與活動的骨干教師名單；
2.制定教學主題和教學目標；
3.安排參與活動的教師進行同課異構實施；
4.教師間進行課堂觀摩和教學經(jīng)驗交流；
5.教師間進行教學評價和反思；
6.撰寫活動總結和經(jīng)驗分享。
三、活動流程：
1.確定參與活動的骨干教師名單，包括各學科的骨干教師；
2.制定教學主題和教學目標，確保各學科的教學內容覆蓋；
3.安排參與活動的教師進行同課異構實施，即每位教師在自己的班級上進行教學，其他教師進行觀摩；
4.觀摩結束后，教師間進行教學經(jīng)驗交流，分享教學中的亮點和問題；
5.教師間進行教學評價和反思，提出改進意見和建議；
6.撰寫活動總結和經(jīng)驗分享，分享教學成果和心得體會。
四、活動保障：
1.學校提供必要的教學設備和教學資源；
2.學校安排活動時間和場地；
3.學校組織相關培訓，提升教師教學能力；
4.學校建立評價機制，對參與活動的教師進行評價和獎勵。
五、活動效果評估：
1.教師教學能力的提升情況；
2.學生學習成績和學習興趣的變化；
3.教師和學生對活動的評價反饋；
4.教育教學改革的推動效果。
六、活動時間安排：
根據(jù)實際情況，可根據(jù)學校的教學安排和教師的時間情況，靈活安排活動時間，一般可安排在寒暑假期間或者周末。
七、活動宣傳：
學�？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)、微信公眾號、班級群等途徑宣傳活動，讓更多的教師和學生了解和參與活動。
中學開展校際“骨干教師同課異構”活動實施方案5
一、活動目的
中學開展校際“骨干教師同課異構”活動旨在促進教師之間的交流與合作，提高教師教學能力和教育教學質量，推動學校教育教學改革和發(fā)展。
二、活動內容
1.選擇骨干教師
學校根據(jù)教師的教學水平、教學經(jīng)驗、教學成果等方面進行評選，確定一批骨干教師參與活動。
2.制定活動計劃
根據(jù)學校教學計劃和骨干教師的特長，制定活動計劃，確定每位骨干教師參與的課程和教學內容。
3.同課異構
每位骨干教師根據(jù)活動計劃，在自己所教授的課程中，選擇一堂重點課進行同課異構。同課異構即骨干教師在教學過程中，采用不同的教學方法、教學手段和教學資源，以達到教學目標的不同路徑。
4.觀摩交流
每位骨干教師在同課異構后，組織其他教師進行觀摩交流。觀摩交流包括觀摩課堂教學、教學設計分享、教學經(jīng)驗交流等環(huán)節(jié)，旨在讓其他教師了解不同的教學方法和教學思路，提高教師的教學能力和教育教學質量。
5.總結反思
活動結束后，學校組織骨干教師進行總結反思，提煉出有效的教學方法和經(jīng)驗，為今后的教學實踐提供借鑒和參考。
三、活動實施步驟
1.確定活動時間和參與教師
根據(jù)學校的教學計劃和教師的安排，確定活動時間，并選擇一批骨干教師參與活動。
2.制定活動計劃
根據(jù)骨干教師的特長和教學需求，制定活動計劃，明確活動的內容、目標和安排。
3.同課異構
骨干教師根據(jù)活動計劃，在自己所教授的課程中選擇一堂重點課進行同課異構。在教學過程中，采用不同的教學方法、教學手段和教學資源，以達到教學目標的不同路徑。
4.觀摩交流
骨干教師在同課異構后，組織其他教師進行觀摩交流。觀摩交流包括觀摩課堂教學、教學設計分享、教學經(jīng)驗交流等環(huán)節(jié)，提供一個相互學習和交流的平臺。
5.總結反思
活動結束后，學校組織骨干教師進行總結反思，提煉出有效的教學方法和經(jīng)驗，為今后的教學實踐提供借鑒和參考。
四、活動保障措施
1.提供必要的教學資源和設備支持，確保骨干教師的教學需求得到滿足。
2.組織專家進行指導和評估，對活動進行監(jiān)督和評價，確�；顒拥捻樌M行和質量。
3.建立活動檔案，記錄活動過程和成果，為今后的教學改進和發(fā)展提供參考。
五、活動效果評估
學校根據(jù)活動的實施情況和教師的反饋意見，對活動的效果進行評估。評估結果將作為今后活動的改進和發(fā)展的依據(jù)。
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