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《最后一課》的閱讀習題及答案

時間:2024-07-18 03:41:21 閱讀答案 我要投稿
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《最后一課》的閱讀習題及答案

  五.整體感悟課文后回答

《最后一課》的閱讀習題及答案

  1.小說插入對鎮(zhèn)上人物的描寫的作用是什么?

  2.小弗郎士在小說中起什么作用?

  3.作者是怎樣塑造韓麥爾先生這一人物形象的?

  4.說說小說是怎樣安排情節(jié)的?

  【體驗·探究】

  六.課內語段閱讀

  忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號角聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大。

  “我的朋友們呀,”他說,“我——我——”

  但是他哽住了,他說不下去了。

  他轉身朝黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:

  “法蘭西萬歲!”

  然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學了,——你們走吧!

  1.給文中帶點字注音

  祈____哽____

  2.從小說情節(jié)看,選文屬于什么部分?

  3.“忽然教堂的鐘敲了十二下!辩婍懥耍馕吨裁?

  《最后一課》課內語段閱讀答案

  4.“窗外又傳來普魯士兵的號聲”“號聲”暗示了什么?

  5.選文有一處側面描寫,請找出來。

  6.韓麥爾“臉色慘白”的原因是什么?

  7.“我”為什么“覺得他從來沒有這么高大”?

  8.文中對韓麥爾的刻畫,用了哪些描寫手法?有什么作用?

  9.作者反復寫鐘聲,用意何在?

  10.“散學了——你們走吧!边@句話應怎樣理解。

  七.深入探究下列問題

  1.有的同學認為采用第三人稱寫這篇小說比第一人稱寫更好些,也有同學不同意這種看法,你能談談你的看法嗎?

  2.作品中為什么沒有對韓麥爾先生的心理描寫?這是作品的欠缺之處還是獨特之處呢?請談談你的看法。

  參考答案:

  五.1.一是營造與往常不同的氣氛,為后文情節(jié)的展開蓄勢;二是結構上有一種呼應美;三是升華小說主題。  2.一是貫穿故事情節(jié),二是深化小說主題。  3.從小弗郎士的視角敘述,主要是通過對他的肖像、語言、動作的描寫來體現(xiàn)他內心的巨大悲痛、憤恨和強烈的愛國主義精神。  4.從縱橫兩個方面來組織安排情節(jié)的。從縱向看,以小弗郎士的行蹤,串起了故事的起因和結果;從橫向看,教室是一個連接故事中各條人物線索的總樞紐。

  六.1.qí  gěng  2.高潮和結局  3.最后一課的結束。  4.普魯士占領了法國。  5.我覺得他從來沒有這么高大。  6.內心悲憤。  7.被他的愛國精神打動,對老師的熱愛崇敬。  8.語言、動作、神態(tài)  表現(xiàn)他熱愛祖國、痛恨侵略者,具有不屈的反抗精神。  9.暗含最后一課已經(jīng)結束。  10.用手勢表達強烈的思想感情,表現(xiàn)他內心的極度悲憤,傾注了他熱愛祖國,怨恨侵略者的思想感情。

  七.1. 開放性探究題,言之有理即可。如:用第一人稱真實自然,而第三人稱無此效果。  2. 開放性探究題,言之有理即可。如:由于敘述角度的限制,讀者只能從衣著、語言、行動來認識他,并體會揣摩他的內心情感。

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