- 相關(guān)推薦
《風(fēng)景談》末段閱讀訓(xùn)練及參考答案
《風(fēng)景談》末段，回答問題。
最后一段回憶是五月的北國。清晨，窗紙微微透白，萬籟俱靜，嘹亮的喇叭聲，破空而來。我忽然想起了白天在一本貼照簿上所見的第一張，銀白色的背景前一個淡黑的側(cè)影，一個號兵舉起了喇叭在吹，嚴(yán)肅，堅決，勇敢和高度的警覺，都表現(xiàn)在小號兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上邊。我贊美這攝影家的藝術(shù)，我回味著，我從當(dāng)前的喇叭聲中也聽出了嚴(yán)肅、堅決、勇敢和高度的警覺來，于是我披衣出去，打算看一看�？諝夥浅Ｇ遒忌渥∷�，只覺得他的額角異常發(fā)亮，然而，使我驚嘆叫出聲來的，是離他不遠(yuǎn)有一位荷槍戰(zhàn)士，面向著東方，嚴(yán)肅地站在那里，猶如雕像一般。晨風(fēng)吹著喇叭的紅綢子，只這是動的，戰(zhàn)士槍尖的刺刀閃著寒光，在粉紅的霞色中，只這是剛性的。我看得呆了，我仿佛看見了民族的精神化身而為他們兩個。
如果你也當(dāng)它是“風(fēng)景”，那便是真的風(fēng)景，是偉大中之最偉大者！
（1）作者插入一段有關(guān)貼照簿上小號兵的描寫，其作用是 [ ]
A．貼照簿的小號兵形象是真有其事，這樣的內(nèi)容能增強文章的真實感和可信度。
B．體現(xiàn)出散文的特點；“形”的散，有利于豐富文章內(nèi)容，突出“神”的聚--表現(xiàn)小號兵的形象。
C．用不同的時間，不同地點的兩個號兵形象相互對照，為下文主題的揭示作了鋪墊。
D．使山崗上小號兵形象更加真切、豐滿、清晰。
�。�2）對劃線兩句的寫作方法分析不正確的一項是 [ ]
A．用紅綢子的暖色與刺刀寒光的冷色互相映襯，表現(xiàn)兩個戰(zhàn)士的嚴(yán)肅、堅決、勇敢和高度警覺的形象。
B．用紅綢子的動與刺刀的靜互相映襯，顯示出一種既生機蓬勃又莊重肅穆的氣氛�！�
C．用吹喇叭的小號兵和荷槍的戰(zhàn)士的兩個形象互相對照顯示感人的民族精神。
D．“我看得呆了”一句寫人的震驚心理，從側(cè)面描寫了風(fēng)景激動人心，顯示了民族精神的感人力量。
�。�3）對結(jié)尾一句分析不正確的一項是 [ ]
A．“它”指自然風(fēng)光和兩個戰(zhàn)士的活動。
B．“偉大者”指充滿了崇高精神的人類活動。
C．前一個風(fēng)景是指民族精神化身的兩個戰(zhàn)士的形象，用引導(dǎo)表示強調(diào)。
D．這節(jié)議論，不僅揭示了上節(jié)文字的深刻含義，而且和文章中其他議論段一起成為連接六個“畫面”的線索。
�。�4）為這兩節(jié)文字?jǐn)M個標(biāo)題：________。
�。�5）“形散而神不散
”是散文的特點，以這兩節(jié)為例，指出它的“神”是什么？它的“形”主要指什么？“形’與“神”的結(jié)合點又是什么？
答：
答案：
答案：略
解析：
（1）D
�。�2）C
（3）C
�。�4）北國晨號
�。�5）“神”指延安抗日軍民的戰(zhàn)斗生活和崇高的精神境界；“形”是兩人戰(zhàn)士的形象；兩者的結(jié)合點是“風(fēng)景”。
【《風(fēng)景談》末段閱讀訓(xùn)練及參考答案】相關(guān)文章：
《談耐心》的閱讀訓(xùn)練及參考答案06-20
《談耐心》閱讀訓(xùn)練及參考答案10-02
談動情閱讀及參考答案07-23
《雪》閱讀訓(xùn)練及參考答案09-26
母愛閱讀訓(xùn)練及參考答案11-15
《背影》閱讀訓(xùn)練及參考答案11-19
《公輸》閱讀訓(xùn)練及參考答案08-28
《拯救》閱讀訓(xùn)練及參考答案03-19
《狼》閱讀訓(xùn)練及參考答案05-17
《冒險》閱讀訓(xùn)練及參考答案09-06