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《師曠論學(xué)》閱讀答案及原文翻譯（通用6篇）
導(dǎo)讀：《師曠論學(xué)》，作者是西漢時人劉向。該書說的是人生學(xué)無止境，任何時候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)的道理。劉向(約前77—前6) ，西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。
《師曠論學(xué)》閱讀答案及原文翻譯 1
原文
晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣�！�
師曠曰：“暮，何不炳燭乎?"
平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”
師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎?”
平公曰：“善哉!”。(選自西漢劉向編《說苑· 建本》)
閱讀訓(xùn)練
1.解釋下列句中加點的詞。
�、贂x平公問于師曠曰 ②臣安敢戲其君
③孰與昧行乎 ④何不炳燭乎
2.文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理?
參考答案
1.①向②怎么;開玩笑③在黑暗中走路④點燃蠟燭
2.一個人要有活到才老學(xué)到老的精神。
譯文
晉平公對師曠說：“我今年七十歲了，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。”
師曠回答說：“既然晚了，為什么不把燭燈點燃呢?”
平公說：“哪里有做臣子的人而來戲弄自己的國君的行為呢?”
師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄我的君主呢?我聽說，少年時喜好學(xué)習(xí)，就如同初升太陽的陽光一樣燦爛;中年時喜好學(xué)習(xí)，就像正午太陽的陽光一樣強(qiáng)烈;晚年時喜好學(xué)習(xí)，就像拿著蠟燭照明，點上火把走路和摸黑走相比，哪個更好呢?”
平公說：“說得好啊!”
注釋
1.晉平公：春秋時期晉國國君。
2.于：向。
3 吾：我。
4.師曠：字子野，春秋時代晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，對音樂有極高的造詣。
5.恐：恐怕，擔(dān)心。
6.暮：本來是“天晚”的意思，這里指“晚”的意思。
7.何：為什么。
8.炳燭：點燭,當(dāng)時的燭，只是火把，還不是后來的燭。
9.安：怎么，哪。
10.戲：作弄，戲弄。
11.盲臣：瞎眼的`臣子。師曠為盲人，故自稱為盲臣。
12.臣：臣子對君主的自稱。
13.聞：聽說,聽聞。
14.而：表并列，并且。
15.陽：陽光。
16.秉燭之明，孰與昧行乎：點上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個好呢?
17.孰與：相當(dāng)于“……跟(與)……哪個(誰)怎么樣?”。
18.昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。
19.善哉：說得好啊!
20.善：好。
21.日出之陽：初升的太陽，早晨的太陽。
22.日中之光：正午(強(qiáng)烈)的太陽光。
23.好：愛好。
24.為：作為。
25.少：年少。
26.欲:想，想要
點評：
晉平公想要學(xué)習(xí)，卻擔(dān)心自己年齡已老。而師曠認(rèn)為，人的一生都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。他形象地比喻;少年好學(xué)，好像初升的太陽，壯年好學(xué)，好像正午的陽光;老年好學(xué)，好比蠟燭的光明，也可以照亮人生的里程，雖然光線微弱，但總比摸黑走路要好得多。這一比喻，很形象，人們?nèi)菀桌斫猓踩菀捉邮�，所以晉平公為之稱善。本篇的特點，在于采用形象的比喻。師曠的說辭，不是陳述抽象的道理，而是用日常生活的常識來闡發(fā)自己的主張。為了吸引對方的注意，師曠有意利用漢語一音多義的特點，用雙關(guān)的手法故意曲解晉平公的語意。晉平公所說“欲學(xué)，恐已暮矣，”其中的“暮”字，指的是年齡老大，已入暮年。師曠卻將“暮”字解釋為太陽已落，天色將晚，所以說：“暮，何不炳燭乎?”這樣的曲解，形同戲弄，正因為如此，師曠的話才引起晉平公的高度注意。以下師曠由“炳燭”自然導(dǎo)引出關(guān)于學(xué)習(xí)的比喻，留給對方的印象也就更為深刻了。先秦游說之士的說辭往往有震撼人心的力量，其訣竅也就在這里。
《師曠論學(xué)》閱讀答案及原文翻譯 2
【原文】
晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣�！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”
平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”
師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明，孰與昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
【閱讀訓(xùn)練】
1． 解釋下列句中加點的詞。
�、贂x平公問于師曠曰 ②臣安敢戲其君
�、凼肱c昧行乎 ④何不炳燭乎
2． 文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理？
答：
1.①向②怎么；開玩笑③在黑暗中走路④點燃蠟燭2.一個人要有活到才老學(xué)到老的精神。
【譯文】
晉平公問師曠，說：“我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)主，但是恐怕已經(jīng)晚了。”
師曠回答說：“為什么不點上蠟燭呢？”
平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”
師曠說：“我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就象初升的.太陽一樣；中年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就象正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢？”
平公說：“講得好�。 �
《師曠論學(xué)》閱讀答案及原文翻譯 3
(三）閱讀下面的文言文，完成22-23題。(5分)
晉平公①問于師曠②曰；“吾年七十欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰，“何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭，孰與昧行④乎？”平公曰：“善哉！”
注釋：①晉平公：春秋時期晉國國君。②字子野，春秋時代晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，對音樂有極高的造詣。③炳燭：點燭，一說當(dāng)時的燭是火把，不是后來的蠟燭。④昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。
22，填空。（2分)
(1)晉平公思學(xué)習(xí)，卻又“恐已暮矣”。這里的“暮”是的意思，他覺得“吾年七十”，怕來不及學(xué)，學(xué)了也沒用了。
�。�2)師曠的回答，說明他將“暮”理解成了，因此晉平公才會覺得他在觀戲弄自己:師曠這樣理解是借題發(fā)揮，意在引出秉燭之喻。
23.對這篇短文所蘊(yùn)含的道理，分析錯誤的一項是（3分)（）
A.學(xué)無止境，一個人應(yīng)該活到者，學(xué)到老。
B.在人生的任何一個階段，學(xué)習(xí)都是有益的。
C.應(yīng)虛心接受別人的`意見，做到從善知流。
D.要讓人信服自己，必須要用打比方的方法。
答案：
22.(2分)（1)晚(晚了)，遲(遲了)(1分)(2)天黑(天色晚)(1分)
寫作評分時應(yīng)注意:①在符合題意的前提下，下列四項有一項突出者應(yīng)評為一類卷:A.立意新穎:B.構(gòu)思巧妙:C.感情真摯動人:D.語言富有個性②切忌打保險分(及格分)、印象分，要敢于拉開檔次，敢于打高分。③書寫分3分。其中，文字規(guī)范1分，端正1分，整潔1分。
23.D
《師曠論學(xué)》閱讀答案及原文翻譯 4
晉平公問于師曠曰：“吾年七十。欲學(xué)，恐已暮矣！”
師曠曰：“何不炳燭乎？”
平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”
師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
1、解釋劃線的詞。
①恐已暮矣（ ）
�、诿こ及哺覒蚱渚酰� ）
③臣聞之（ ）
�、苌圃眨� ）
2、下列句子中“之”字用法不同的一項是（）
A、臣聞之
B、如日出之光
C、驅(qū)之別院
D、學(xué)而時習(xí)之
3、翻譯文中畫線的句子。
（1）少而好學(xué)，如日出之陽。
_____________________________________________________
（2）安有為人臣而戲其君乎？
_____________________________________________________
4、這則短文告訴我們一個什么道理？
_____________________________________________________
參考答案：
1、①晚 ②怎么 ③聽說 ④好
2、B
3、
�。�1）少年好學(xué)，就像初升太陽的'光芒。
（2）哪有做臣子的反過來戲弄君王的道理？
4、學(xué)無止境，什么時候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。（意對即可）
《師曠論學(xué)》閱讀答案及原文翻譯 5
師曠論學(xué)
晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十。欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣④安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎⑤？”平公曰：“善哉！”
〖注釋〗①晉平公：春秋時晉國的國君。②師曠：字子野，春秋時代晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，對音樂有極高的造詣。③炳燭：點燃蠟燭照明。當(dāng)時的燭，只是火把，還不是后來的燭。炳，光明，顯明。④盲臣：瞎眼的'臣子。師曠是盲人，故自稱是“盲臣”。⑤炳燭之明，孰與昧行乎：點上燭火照明，比起在黑暗中走路，究竟哪個好呢？昧行：黑暗中行走。昧，黑暗。
�、两忉屜铝芯渲屑狱c的詞。(2分)
�、賹W(xué)，恐已暮矣。暮：
�、诤尾槐T乎。何：
⒙把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)
安有為人臣而戲其君乎？譯文：
�、眠@則短文告訴我們一個什么道理？(2分)
答
17.暮：晚何：為什么
18.譯文：哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？
19.學(xué)無止境，什么時候都應(yīng)該抓緊時間學(xué)習(xí)。或者：一個人要有活到老，學(xué)到老的精神。
啟示：開放題，學(xué)生能自圓其說就給分。如：讀書不能半途而廢、有志者事竟成、堅持就能成功等等。
翻譯
晉平公對師曠說：“我今年七十歲了，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了�！睅煏缁卮鹫f：“為什么不拿蠟燭呢？”平公說：“哪里有為人臣子而戲弄自己的國君的呢？”師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄我的君主呢？我聽說，少年時喜好學(xué)習(xí)，就如同初升太陽的陽光一樣（燦爛）；中年時喜好學(xué)習(xí)，就像正午太陽的陽光一樣（強(qiáng)烈）；晚年時喜好學(xué)習(xí)，就像拿著火把照明。點上火把走路和摸黑走相比，哪個更好呢?”平公說：“說得好啊！”
《師曠論學(xué)》閱讀答案及原文翻譯 6
師曠論學(xué)
【原文】
晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣�！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”
平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”
師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明，孰與昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
【譯文】
晉平公問師曠，說：“我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)主，但是恐怕已經(jīng)晚了�！�
師曠回答說：“為什么不點上蠟燭呢？”
平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”
師曠說：“我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就象初升的太陽一樣；中年的`時候喜歡學(xué)習(xí)，就象正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢？”
平公說：“講得好啊！”
【閱讀訓(xùn)練】
1． 解釋下列句中加點的詞。
①晉平公問于師曠曰 ②臣安敢戲其君
�、凼肱c昧行乎 ④何不炳燭乎
2． 文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理？
答：
答案：1.C 2.①因此別人都愿意把書借給我②等到他高興了，（我）就又向他請教問題。3.①他好學(xué)，家貧，買不起書，但他借書不失信于人；抄書不畏艱苦，從而得以遍觀群書。②為求得先達(dá)的指導(dǎo)，常常遠(yuǎn)行百里之外，登門請教，不恥下問，因此他能“卒獲有所聞”。4.學(xué)習(xí)勤奮刻苦，尊師，求學(xué)誠心。
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