- 相關(guān)推薦
《記張蔭麟先生（節(jié)選）》閱讀答案
在九年苦戰(zhàn)中，倒下去一些值得后人紀(jì)念的人物，他們堅守著崗位，忍饑受寒，吃下去的是草，卻用奶來養(yǎng)育下一代的成員。他們被貧窮，被疾病所侵蝕，放下筆桿，永遠(yuǎn)不再說話了。如今，這些人的名字也漸漸在湮沒中。
我的朋友張蔭麟是其中的一個。
蔭麟自號素癡，投稿多用為筆名。這個號是相當(dāng)恰當(dāng)?shù)模谶@樣一個社會里，他那種專心一志，心不外騖的神情，是合于“癡”這個字的意思的。
他天分特別高，聰明、早熟，在清華學(xué)堂當(dāng)一年級生時，就被同鄉(xiāng)學(xué)者梁任公先生所賞識，以為將來必有成就。他在報紙和國內(nèi)第一流專門學(xué)術(shù)刊物上所發(fā)表的文章，不知道的人還以為作者是位教授呢!
1929年從清華學(xué)堂畢業(yè)后便到美國斯丹福大學(xué)學(xué)哲學(xué)。1933年回國任清華大學(xué)歷史學(xué)系教授。1935年受教育部委托，主編高初中及小學(xué)歷史教科書;蘆溝橋事變，只身南下，任教于浙江天目山的浙江大學(xué)。由于時局動蕩，浙大幾度搬遷。此時，由北大南開清華三所大學(xué)合組的國立西南聯(lián)合大學(xué)在昆明開學(xué)，他又輾轉(zhuǎn)來到昆明執(zhí)教。1940年應(yīng)遵義浙江大學(xué)之聘，到貴州講學(xué)，一直到死在他的講座上，享年僅三十七歲。在那樣硝煙彌漫的日子，學(xué)者們想要找到一個安定的治學(xué)之所，實屬不易。
這是蔭麟一生的學(xué)歷和履歷。
蔭麟不是一個世俗的收藏家，不大講究版本，可是生性喜歡收書。限于財力，收藏的書其實不夠多。留美時省吃省穿，剩下的錢全給弟妹作教育費。到在清華服務(wù)的時候，才能有一點點剩余的錢收買舊書。開頭裝不滿一個書架，慢慢的有好幾排書架了。到離開北平前，他的小書房架上、桌上、椅上，地板上全是書，進(jìn)出都得當(dāng)心，不是碰著頭，就是踩著書。
也許是哲學(xué)書念得太多吧，喜歡深思，在大庭廣眾中，一有意念，就象和尚入定似的，和他談話，往往答非所問，不得要領(lǐng)。生性又孤僻，極怕人世應(yīng)酬，舊同學(xué)老朋友碰頭也不會打招呼。肚子里不愿意，嘴上就說出來，有時還寫出來，得罪人不管，挨罵也不管。
蔭麟的興趣、性情就是如此。
蔭麟生活的儉樸，在朋友中也是知名的。從美國回來，有春冬兩套衣服，結(jié)婚時也沒添置新的。買了一頂新呢帽，出去作客丟了，下次再買一頂鴨舌帽還是丟了，從此只好不戴帽子。結(jié)婚后第二天出去拜客，回來走到隔壁人家，看見主人，連忙說“對不起，累你久候了”，主人莫明其妙，過了好一會，他才明白自已是客人。朋友們鬧他，給他起了一外號，叫張昏公。
蔭麟死后的一個月，《大公報》替他發(fā)表一篇遺文，大意是對現(xiàn)實政治的控訴，天下為公恰恰是反面，選賢與能呢，選的是不賢和無能，舉出實證，文筆很犀利。旁邊還加了一點按語，大意說是因為死者的文字才能發(fā)表吧。
蔭麟早年即患心臟病，不料偏死于腎臟病。在撰寫《中國史綱》的兩年內(nèi)，他養(yǎng)成了一個非常壞的習(xí)慣，常常為了寫一篇文章，幾天幾夜不睡覺，直到文章完成，才大睡幾天、大吃幾頓，結(jié)果健康大為受損。平時營養(yǎng)壞，離婚后心境壞，窮鄉(xiāng)僻壤醫(yī)藥設(shè)備壞，病一發(fā)就非倒下不可，非死不可。假使沒有這戰(zhàn)爭，假使這戰(zhàn)爭不能避免，而有一個好政府，或者是不太壞的政府，能稍稍尊重學(xué)者的地位和生活的時候，蔭麟那樣胖胖茁壯的身體，是可以再工作二十年以至三十年的。
中國的學(xué)者如此的稀罕，已有成就的學(xué)者如此地被糟踏，被淘汰，蔭麟就如此寂寞地死去，寂寞地被人遺忘了。
但是，我仔細(xì)想想，從蔭麟身后發(fā)表的文字來看，假如這一年他不死于窮病，再多活三四年，再多受些磨折、考驗、洗煉，恐怕他還是得死，不過死法不同，不是死于窮病而己。
嗚呼!我又能再說什么話呢!
19.“他們堅守著崗位，忍饑受寒，吃下去的是草，卻用奶來養(yǎng)育下一代的成員。”這一句話在文中有何作用?請結(jié)合文章分析。(4分)
20.如何理解文中“他天分特別高，聰明、早熟”與“朋友們鬧他，給他起了一外號，叫張昏公”這兩種截然不同的評價?(5分)
21. 文章最后一段蘊含了作者哪些復(fù)雜的感情?根據(jù)文意，談?wù)剳?yīng)如何避免張蔭麟式的悲劇。(6分)
試題答案：
19. 答：運用比擬的修辭手法(1分)。形象地寫出當(dāng)時的學(xué)者雖然忍饑受寒，生活艱苦，卻能堅守崗位，創(chuàng)造出豐富的精神糧食傳承給下一代(1分)�？傤I(lǐng)全文，引出下文對張蔭麟的介紹，也表達(dá)作者的敬佩之情(2分)。
20. 答：前者表現(xiàn)在治學(xué)上(專業(yè)研究上)，后者表現(xiàn)在生活上(2分)，塑造了一個治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不拘生活小節(jié)的學(xué)者形象(1分);前后形成對比，突出他在學(xué)術(shù)上的專注和成就(2分)(或 “從不同角度給我們展示了一個個性鮮明、有趣味的學(xué)者形象，增加文章的可讀性”，2分)。
21. 答：①表達(dá)了作者對張蔭麟英年早逝的悼念和感慨;對學(xué)者被遺忘被湮沒的同情;對當(dāng)時政府不重視人才的控訴;對當(dāng)時的社會現(xiàn)實(戰(zhàn)爭)的不滿(答出任一點給1分，二點給2分，三點給3分)。
�、谡畱�(yīng)該尊重學(xué)者的地位和生活，為人才的發(fā)展提供保障;社會應(yīng)該尊重人才，為人才的發(fā)展創(chuàng)設(shè)和平安定的環(huán)境;人才在注重自身專業(yè)知識的提高拓展的同時，應(yīng)重視自身的身體健康，才能更好地為國家服務(wù)。(每點1分共3分;能結(jié)合文意提出合理的建議，言之成理即可。)
【《記張蔭麟先生節(jié)選》閱讀答案】相關(guān)文章：
《張元傳》節(jié)選閱讀及答案09-25
《墨池記》節(jié)選閱讀答案09-12
觀舞記節(jié)選閱讀答案09-14
《喜雨亭記》節(jié)選閱讀及答案09-22
《魯迅先生記》閱讀答案08-17
《寫給加利先生的信（節(jié)選）》閱讀訓(xùn)練及答案06-22
《廬山草堂記(節(jié)選)》閱讀答案07-24