關(guān)于圓明園的毀滅課件

　　同學(xué)讀得真好，讀書就這樣不但讀其書還要悟其情!文章不是無情物呀!這樣舉世矚目的皇家園林，這座園滿無缺的圓明園，光明鋪照的園明里到底有什么呢?下面是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考！

　　圓明園的毀滅

　　一、 揭題

　　1、師：請大家出自己寫字的手跟老師一起寫課題，“圓”圓滿無缺的“圓”;“明”光明正大的“明”;“園”皇家園林的“園”。注意“毀”的筆順……

　　2、師：好，接下去，我請一位同學(xué)來讀一下課題。你為什么要這樣讀?請告訴大家!好你這種感覺找對了，請大家齊讀課題。

　　過渡：好!今天我們就和在座的老師一起走進(jìn)歷史，走進(jìn)課文《圓明園的毀滅》請大家自由朗讀課文。注意要求：找出文中高度評價(jià)圓明園的句子。

　　二、直入中心

　　1、好，哪位同學(xué)來交流一下，課文哪幾句話高度評價(jià)了圓明園?還有嗎?

　　2、看看這三句話，你們能讀懂什么?舉世矚目，就是全世界人都知道，舉的意思就“全”。地球人都知道。此時(shí)此刻你中有一股怎么樣的情感油然而生?(自豪)

　　從最大的這詞你體會到什么?園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，你能體會到什么?作為國人的自豪感，好哪你就帶這種感覺讀讀這三句話。

　　過渡：同學(xué)讀得真好，讀書就這樣不但讀其書還要悟其情!文章不是無情物呀!這樣舉世矚目的皇家園林，這座園滿無缺的圓明園，光明鋪照的園明里到底有什么呢?我們還是進(jìn)入看看吧!請大家默讀課文的三四兩節(jié)看看圓明園里到底有什么?大家邊讀邊劃開始。

　　三、教學(xué)三四節(jié)

　　1、“有”的教學(xué)

　　好來交流一下，圓明園里到底有什么?好，這么好人舉手，為了每個人都有發(fā)言機(jī)會，每人就只說一個或兩個。好請你來說

　　安瀾園：同學(xué)們安瀾園，可是一個好地方呀，乾隆皇帝六巡江南四次就住在這個安瀾園呀你把安瀾園寫上去吧，沾沾皇氣呀!

　　獅子林：它是蘇州的四大名園之一呀，里面如八陣圖一樣，變化莫測就連諸葛亮進(jìn)去也要迷路呀。

　　平湖秋月：泛舟夜游西湖看著到映在湖中的明月讓我想起蘇東坡的一首詞，多么的富有詩情畫意呀!

　　雷峰夕照：在夕陽的余輝下，雷峰拉著自己長長身影在訴說不水仙與白娘子不朽的傳奇，哪是何等浪費(fèi)事情呀!

　　蓬萊瑤臺：海上仙子國呀連當(dāng)年秦始皇都想在這里長生不化呀，你去沾沾仙氣吧

　　青銅禮器：可能就是價(jià)值連城的和氏壁呀

　　名人書畫：也有可能就王羲之的手稿呀，你寫上去，注意把字寫得跟王羲之差不多好就行了。

　　武陵春色：這就陶淵明筆下的桃花源，采菊東蘺下，悠然見南山呀

　　2、挖掘“有”

　　同學(xué)們真行呀，大清皇帝化了十百五一年才把天下美景和珍寶搬進(jìn)了圓明園，你們幾分時(shí)間把這些搬上我們這塊黑板，真得讓我們五一班棚壁生輝啊!這舉世聞明的圓明園里，難道僅僅是黑板上的這么景物嗎?還有，當(dāng)然還有，你從課文中哪詞看出來說明它還有?再讀課文，讀書就應(yīng)該這樣一遍一遍每讀一遍都有新的發(fā)現(xiàn)，讀你千遍不厭倦呀!

　　3、說“飽覽”

　　飽覽什么意思?哪我們肚子餓了，我們需要“飽餐一頓;我們讀書要不斷看讀，這叫“飽讀詩書”，一老人歷經(jīng)了人生的風(fēng)風(fēng)雨寸，這叫“飽經(jīng)風(fēng)霜”呀說飽經(jīng)蒼桑”哪這樣不多的美景作者用了“飽覽”這真是一著一字盡得風(fēng)流呀……

　　4、引“不可估量”

　　這么多的景物能說得完嗎?省略號，板書

　　你能一成語來形容嗎?(無窮無盡、不計(jì)其數(shù)……眼花繚亂)

　　如果用課文中的一個詞來說呢(板書)不可估量

　　5、錄像引導(dǎo)語

　　同學(xué)的課外積累的好詞可真好多，但是我想不管我的中華詞海有多少華麗的詞澡也無法來形容圓園的精彩絕倫，美倫美幻!還是讓我去進(jìn)入園內(nèi)看看吧……(錄像)

　　6、朗讀評價(jià)：

　　聽了你的朗讀，王老師真的感覺，就像到了圓明園的門徘徊!不要再徘徊了，誰能帶我們聽進(jìn)吧……

　　聽了你朗讀，我感覺已經(jīng)進(jìn)了圓明園了，能慢一點(diǎn)嗎?讓我再漫步一下，流連一下行嗎?

　　真好，你讀得真大珠小珠落玉盤，誰說女子不如男!我真的不想出來了，誰能讓王老師進(jìn)入幻想的境界里!

　　我們女生一起進(jìn)去吧，

　　男同學(xué)加油也一起進(jìn)去吧

　　大家都一起進(jìn)去流連、幻想吧

　　7、板書：美得心醉

　　、同學(xué)們這樣語言文字配上這樣的聲音還有這樣音樂真的是太美了，美得心醉!(板書)

　　四、重回“中心”

　　1、好，同學(xué)們，能過剛才的學(xué)習(xí)體會，我們再來讀讀這三句話!我想你會不一樣的發(fā)現(xiàn)!

　　2、你希望王老師把哪個字寫下“化為灰燼”，好學(xué)習(xí)語文就需要這個的敏感。

　　這金壁渾煌的殿堂還有嗎?大家一起說(化為灰燼)擦學(xué)生板書

　　這玲瓏剔透的亭臺樓閣還有嗎?(化為灰燼)

　　這熱鬧街市的買賣街還有嗎(化為灰燼)這

　　象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野還有嗎?(化為灰燼)

　　這一切的一，這一的切切都化成了灰燼!

　　告訴我這是誰干的?(英法聯(lián)軍)這樣的人還稱得是聯(lián)軍嗎?

　　他們是什么?(強(qiáng)盜)真的是強(qiáng)盜罵得好，罵得痛快!罵出所有中國人的良知!

　　五、教學(xué)第五節(jié)

　　1、好，大家快速讀讀第五節(jié)可以從哪些語言文字看出來他們一群強(qiáng)盜?

　　2、“闖”，人家家里可以隨便闖?但他們?yōu)槭裁淳瓦@光天化日之下闖進(jìn)來呢?清政府的無能，同學(xué)記住這個血的教訓(xùn)“落后就挨打”

　　“掠”他們可能掠走的是什么?我們的財(cái)富，但定永遠(yuǎn)掠不走是我們中國人民的一腔豪氣

　　“毀”他們可以毀掉我們的圓明園，但永遠(yuǎn)也毀不掉我們中華民族自強(qiáng)不息的決心。

　　、記狗改不了吃食，記住它們是強(qiáng)盜啊!這就是無恥的行徑啊，能搶的搶，不搶的咂，砸不碎的搬，搬不動的毀!

　　3、同學(xué)們大火整整著了三天三夜。這個園滿無缺的圓明園;這個光明鋪照的圓明園;這個被稱為萬園之圓明園，這美是美得如心醉的圓明園，叫我們痛是痛得如此的心碎啊板書痛得心碎!

　　我們記住那個永遠(yuǎn)讓我們心碎與的日子，那是1860年十月六日，大家一起讀!

　　五、錄像寫話

　　1、同學(xué)還是讓我們看看那心碎的一幕吧

　　此時(shí)此刻，我想同學(xué)們面對這兩個強(qiáng)盜的一把火我想你們一定有許許多多話想話，請你們把想說話寫下來!

　　六、講評：

　　1、這樣的話不僅僅寫在紙上，更要寫在心里

　　2、記這樣一句話，前事不忘，后事之師，現(xiàn)在我們好好讀書，要“振興中華”(學(xué)生板書)

　　3、你說出了所中中國人的心聲，對強(qiáng)盜的痛恨之情，溢于言表……我們僅僅只有痛恨嗎?

　　4、好，不要好了傷痛忘了痛呀

　　5、同學(xué)天下興亡、匹夫有責(zé)，你要好好學(xué)習(xí)呀

　　七、總結(jié)

　　同學(xué)們兩個強(qiáng)盜的一把大火燒毀這曾經(jīng)圓滿無缺的圓明園，這曾經(jīng)光明鋪照的圓明園，這萬園之園的皇家園林，但是我想永遠(yuǎn)毀不掉的是我們中國人民自強(qiáng)不息、振興中華氣概和決心，就讓這圓明園成為我們中華民族的中自強(qiáng)不息的精神棲息的家園。老師相信鳳凰一定會涅盤，重生!中條這條古老的巨龍一定騰飛!

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