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《望岳》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《望岳》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字新詞，對(duì)照注釋，理解詩(shī)句的意思。
2、過(guò)程與方法：能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀并背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)用詞的精妙，品味語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。
2、體會(huì)作者的思想感情，產(chǎn)生心靈共鳴。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于杜甫及《望岳》的相關(guān)資料。
教學(xué)方法：
古詩(shī)四步法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、我們學(xué)習(xí)了杜甫的《望岳》，能說(shuō)說(shuō)板塊的題目嗎？
這一冊(cè)板塊項(xiàng)目與12冊(cè)有何不同，你是怎樣理解的？（12冊(cè)把泰山做為中華文明，泰山是一種文化）
2、敘述板塊題目
�。w會(huì)泰山是一處名勝，更是華夏文明中的一種）
二、簡(jiǎn)介作者及作品
三、師生共同賞析研讀古詩(shī)
1、（1）配樂(lè)朗誦《望岳》
�。�2）全體學(xué)生配樂(lè)齊讀
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀
�。�4）教師范讀
2、指導(dǎo)學(xué)生參照詮釋，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。
（1）巡視。隨機(jī)指導(dǎo)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)釋疑。
3、再次播放配樂(lè)詩(shī)朗誦，品悟詩(shī)句，賞析。
設(shè)問(wèn)：
�。�1）詩(shī)題為《望岳》，但全詩(shī)卻不風(fēng)一個(gè)“望”字？
�。�2）全詩(shī)視望，而句句寫(xiě)向岳而望，角度有什么不同？
�。ǖ谝痪溥h(yuǎn)望泰山的景象；第二句近望泰山的景象；第三句是凝望泰山時(shí)所見(jiàn)的景象，最后一句是神游玉皇頂所見(jiàn)）
4、引導(dǎo)學(xué)生思考：
詩(shī)言志，詩(shī)歌創(chuàng)作無(wú)一不是為了傳情達(dá)意，這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？
四、感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情
五、思維拓展（作業(yè)）
通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。
六、板書(shū)
遠(yuǎn)望
近望
望岳凝望驚嘆、贊美、陶醉、豪邁
愿望
七、課后小結(jié)
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