水調(diào)歌頭明月幾時有教案

　　教學重點：

　　懂、背誦這首詞。

　　聯(lián)想力和想象力的訓練。

　　教學難點：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現(xiàn)。

　　一、導入新課：

　　同學們，在我們傳統(tǒng)意識中，每年農(nóng)歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學們在往年看中秋圓月時有何感受？今天，我們不妨來欣賞宋朝著名詩人蘇軾的詠月名篇《水調(diào)歌頭》�？纯此�的感受如何。

　　二 、欣賞《水調(diào)歌頭》

　　1、 對照小序部分簡介詞作背景，讓學生了解創(chuàng)作時間及創(chuàng)作原因。

　　2、初讀全詩，感知內(nèi)容。

　�。�1）學生讀書下注釋。

　　（2）由學生迅速自讀課文。

　�。�3）點一生朗讀（學生點評后，教師.總結(jié)點評）

　　（4）全班齊讀

　　3、疏通全文

　�。�1）學生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。

　�。�2）小小組交流問題

　�。�能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出）

　�。�3）全班交流、解決問題

　�。�4）打出全文注釋，學生自主整理在課本上。

　�。�5）問：對照注釋你認為詞的上下闋主要寫了什么？兩者聯(lián)系何在？

　　（上闋——望月寫景；下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融）

　　問：詞中哪些是實景？哪些是虛景？

　　（6）作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？你如何理解？

　　4、 能力訓練

　　（1）什么是聯(lián)想？什么是想象？

　　（2）文中哪處是聯(lián)想？哪處是想象？

　　（3）看圖一，發(fā)揮聯(lián)想，你能聯(lián)想到什么？

　�。�4）看圖二，發(fā)揮想象，你能想象到什么？

　　5、 問：比較《十五夜望月》，你喜歡哪一篇？講講理由。

　　6、音樂欣賞

　�。�1）播放王菲的 《水調(diào)歌頭》

　�。�2）第二遍播放，學生輕聲跟唱

　　7、學生總結(jié)

　�。�1）一生.總結(jié)本課教學思路

　�。�2）由學生.總結(jié)學習本課的收獲

　　三、布置作業(yè)

　　1、背誦這首詞

　　2、小作文：

　　根據(jù)下文開頭，發(fā)揮豐富想象和聯(lián)想，續(xù)寫文章。

　　金秋十月，夕陽西下。一老農(nóng)坐在自家的田埂上，一邊抽著煙，一邊浮想聯(lián)翩……

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