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初中語(yǔ)文散文閱讀題的總結(jié)

時(shí)間:2024-12-01 02:06:04 散文 我要投稿
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初中語(yǔ)文散文閱讀題的總結(jié)

  桐花聲里燕子飛

初中語(yǔ)文散文閱讀題的總結(jié)

  ①院子里有數(shù)棵梧桐樹(shù)、榆樹(shù)、槐樹(shù),以及幾株苦楝樹(shù),春天來(lái)了一段時(shí)間了,那些榆、槐、楝早已舒展開(kāi)已繃了一個(gè)冬天的愁容,只有臨近水井那幾株梧桐樹(shù)還沒(méi)有一點(diǎn)兒綠意。春風(fēng)又吹過(guò)了幾天,那些樹(shù)早已盛裝了,這時(shí)梧桐樹(shù)才像一個(gè)姍姍來(lái)遲的女子一樣,慢慢從閨房里探出頭來(lái)。牙瓣兒的楝花已灑滿了整個(gè)院子,淡嫩淡嫩地鋪著,你拿起掃帚開(kāi)始清掃它們,等你清掃干凈的時(shí)候,在不經(jīng)意的抬頭間,你發(fā)現(xiàn)井臺(tái)邊那幾株桐樹(shù)已露出了花骨兒了。又下了一場(chǎng)春雨,幾個(gè)暖暖的春風(fēng)天,那些桐花便一簇簇一束束的開(kāi)了。

 、诖遄永锶嗣χ角f稼地里去了,給隔冬的小麥鋤草,或是準(zhǔn)備牽牛耕田,浸種下泥,沒(méi)有一個(gè)人有空閑去注意井邊那幾株桐樹(shù)開(kāi)花了。它們站在井臺(tái)邊,默不作聲,寂寞地開(kāi)著,老去,落下。幸好去年相識(shí)的幾只燕子飛回了,它們落在那桐樹(shù)上喃喃說(shuō)過(guò)不停,出了一趟遠(yuǎn)門(mén),見(jiàn)了一些世面,燕子們有很多路上有趣的事兒同這位老友說(shuō)。

 、哿鶜q那年,一個(gè)小心,我的腿讓開(kāi)水燙傷,疼痛難忍。驚動(dòng)正在梧桐樹(shù)下洗衣的母親,她飛快地跑了過(guò)來(lái),順手從樹(shù)枝上捋了一把桐花,放在手中揉搓,從那嫩嫩的花瓣兒搓出一些汁來(lái),母親把它敷在我傷口上,那尖酸的疼痛漸漸淡了下去。如今隔母親在千里之外,離屋后梧桐也有千里之遙,再深的疼痛也沒(méi)有母親與梧桐了,只能自己貼上那沒(méi)有一點(diǎn)人情味的創(chuàng)可貼了。

  ④ 在故鄉(xiāng),無(wú)論誰(shuí)家,只要生了個(gè)女兒,便總會(huì)在屋前屋后栽種數(shù)棵梧桐,以求女兒成鳳凰時(shí),將有梧桐棲,或者女兒們長(zhǎng)大以后,用梧桐木做嫁妝。母親說(shuō),我家的井邊的那幾棵便是生我之時(shí)種的,它們?cè)诩依镌郝淅镩_(kāi)開(kāi)落落有二十多年了。一直沒(méi)有引來(lái)鳳凰棲,卻引數(shù)只燕子在上面筑巢安家。母親一直說(shuō),燕子是奔波命,年來(lái)年去,南來(lái)北往的奔波著,我何嘗不是一只奔波的燕子,但是人在異鄉(xiāng),也沒(méi)有梧桐可棲。前些時(shí)候收到母親的來(lái)信,說(shuō)我的年齡不小,家里的那幾株梧桐樹(shù)也有那么大了,是不是該砍了做嫁妝了。我沒(méi)有回答母親,只是在電話中問(wèn)她梧桐樹(shù)上的燕子們可好。

 、葑蛞褂质且粓(chǎng)春雨,想來(lái)在昨夜風(fēng)雨中,故鄉(xiāng)井邊那幾棵梧桐樹(shù)又有多少桐花讓風(fēng)雨捋落下來(lái),它們?cè)擁樦卿镐讣?xì)雨匯成的流水,入河,入江,入海,消融在世界的盡頭。那在風(fēng)雨中的燕子是否安好?

  1.(2分)在我的故鄉(xiāng),為什么有些人家會(huì)在房前屋后栽種一些梧桐樹(shù)?

  2.(2分)細(xì)讀全文,說(shuō)說(shuō)我和燕子有何相似之處,為何作者說(shuō)我何嘗不是一只奔波的燕子?

  3.(2分)請(qǐng)從修辭的角度分析下面語(yǔ)句的妙處。

  春風(fēng)又吹過(guò)了幾天,那些樹(shù)早已盛裝了,這時(shí)梧桐樹(shù)才像一個(gè)姍姍來(lái)遲的女子一樣,慢慢從閨房里探出頭來(lái)。

  4.(3分)畫(huà)橫線的句子寫(xiě)出了一幅怎樣的情景?表達(dá)了作者怎樣的情感?

  5.(3分)最后一段文字用了怎樣的表現(xiàn)手法?文章這樣結(jié)尾有何表達(dá)效果。

  總結(jié):鑒賞散文時(shí),要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫(huà)龍點(diǎn)睛妙用的文眼,以便領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由與目的。

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