- 相關(guān)推薦
《勸學》情景默寫題
荀子的《勸學》是歷來為人們所傳誦的名篇，其中有些警句，已成為勉勵學習常用的成語。分享了《勸學》默寫題，以幫助同學們理解課文。
《勸學》默寫題
1、 在《勸學》中連用了“冰，水為之而寒于水”等五個比喻，論證了學習的意義在于能夠提高自己，改變自己，從不同的角度和側(cè)面來闡述“ ”的觀點。
2、孔子曰：“學而時習之”，又說：“生而知之者上也，學而知之者次也。”荀子在《勸學》中提出 “ ” 的觀點，繼承并發(fā)展了孔子對學習的認識。
3、劉禹錫詩云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波。”和荀子 (作品)中的“青， ， 。”都表達出學生可以超過老師或后人超過前人的思想。
4、荀子在《勸學》中指出：“ 青， ， ”與韓愈的“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的思想一致。
5、“ ， ”，通過“木”于“金”的變化來進一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。
6、荀子認為人的知識、道德、才能是后天不斷廣泛學習改造獲得的。“金”要鋒利，需“就礪”;人要改造成為“ ”的君子，就要“ ”，可見，學習的意義是十分重大的。
7、荀子《勸學》中“ ， ”，強調(diào)了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。
8、 “ ”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因為“ 。”說明了利用學習可以彌補自己不足的道理。
9、古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發(fā)情感的的名句。而《荀子.勸學》中則用“ ， ”來形象論述積累的重要性。
10、儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性�！独献印分姓f“九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。”荀子在《勸學》中說“ ， 。”
11、只要堅持，就會成功。正如《荀子.勸學》中說：“鍥而舍之，朽木不折; ， 。”
12、 ， ，卻能“上食埃土，下飲黃泉”的.“用心一”和螃蟹雖有六跪而二螯，然 “ ， ”形成鮮明對比，突出了學習必須用心專一，才能獲得成功。
答案：
1、 荀子 學不可以已
2、 學不可以已
3、 《勸學》 取之于藍 而青于藍
4、 取之于藍 而青于藍
5、 故木受繩則直 金就礪則利
6、 知明而行無過 博學而日三省乎己
7、 吾嘗終日而思矣 不如須臾之所學也
8、 君子生非異也 善假于物也
9、 積土成山 風雨興焉
10、故不積跬步 無以至千里
11、鍥而不舍 金石可鏤
12、蚓無爪牙之利 筋骨之強 非蛇鱔之穴無可寄托者 用心躁也
簡析
課文可分為三部分。
①第一部分(第一段)：提出中心論點"學不可以已"，并加以論述。"學不可以已"強調(diào)學習的重要性，接著具體論述其重要性，即學習可以提高、改變素質(zhì)，使人智慧明達、言行無過。這一部分運用了比喻論證的方法，共用了"青，取之于藍而青于藍"等5個比喻。
②第二部分(第二段)：論證學習的重要作用。闡述學習的重要作用是：學習可使人增長才干的本領(lǐng)，可以改變?nèi)说钠沸浴?/p>
這一部分也運用了比喻論述的方法，共用了"吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也"等5個比喻。
�、鄣谌糠�(第三段)：論述學習應(yīng)持的態(tài)度。闡述學習應(yīng)持的態(tài)度是：逐漸積累、堅持不懈、專一不躁。這一部分仍運用了比喻論證的方法，共用了"積土成山，風雨興焉"等10個比喻。
【《勸學》情景默寫題】相關(guān)文章：
《短歌行》情景默寫題07-12
荀子《勸學》默寫題附答案09-11
《勸學》理解性默寫10-30
赤壁賦情景式默寫10-26
荀子勸學理解性默寫11-08
選修古詩文情景默寫09-25
《木蘭詩》默寫題08-26
詩詞默寫37題06-24
《杜甫詩三首》情景式默寫片段08-24
《岳陽樓記》的情景式默寫片段11-12